罗冠男：以教启心，以学铸魂——一位法大教师的教学实践体悟

个人简介

罗冠男

罗冠男

中共党员，意大利罗马第二大学法学博士，“人民教育家”张晋藩教授第四代弟子，中国政法大学法律史学研究院教授，博士生导师。现任张晋藩教授创立的法律史学研究院副院长。在《中国法学》《人民日报》《光明日报》《政法论坛》等报刊上发表论文五十余篇，多篇获国家领导人肯定性批示和人大复印报刊资料全文转载。在境内外出版专著、编著、译著及教材多部，主持国家社会科学基金项目。获中国政法大学“青年拔尖人才”称号。常年担任中央电视台“社会与法”频道《法律讲堂》（文史版）及“央视频”栏目主讲人。

“教育不只是知识传授，也包含着倾听、理解与守护。教育不只发生在书斋里，它也是关乎情绪、心灵，以及生命力的科学和艺术。”

01、心有大我：在法史学习中找到立身之所

作为张晋藩先生第四代弟子，我有幸跟随先生身边，领略一名“人民教育家”的精神风范。在先生的言传身教中，特别是先生所主张的“但开风气不为先”、“不偷懒，不自满”的学术品格和人生态度，也深深地融入了我的日常教学工作中。

苏格拉底曾说，“教育不是灌输，而是点燃火焰”。中国法律史学是比较边缘和冷门的学科，很多人会认为它远离现实。我也常常思考，如何让学生感受到法律史学的价值和意义，在课内外的学习和思考中，来涵养一种对于现实与家国的关切，借此找到事业和人生的价值。

事实上，法律史学承载的意义远不止于知识性的，其更是有着不可替代的学科使命。张晋藩先生当年看到，中国法制史国际会议上面，却没有大陆学者被邀请，于是倾注十九年时间组织编写《中国法制通史》，只是为了将这门学科的研究中心建立在中国。可见，法律史学虽然缺少部门法学的高关注度，但我们肩负着古代法治文化的传承的使命和责任，有“讲好中国故事”的危机意识和学科自觉。我致力于让学生找到学习和未来工作的意义。

依托我校依法治疆合作项目的启动，我带同学承担了和田地区法治文化展示中心的项目。通过实地调研和反复讨论，我充分让同学们体会到，作为面向公众开放的常设展，我们肩负着法治教育和梳理和田地区法治文化发展线索的责任。每个参观者都会跟随我们的策展思路，了解当地的法治文化演进。这不仅是个展览项目，更是在为和田地区、新疆地区的法治文化的传承，为依法治疆事业的展开，乃至铸牢中华民族共同体意识做出润物细无声的贡献。找到意义之后，同学们不怕旅途奔波，乐于反复打磨，以满腔热情期待着开馆的那一天。

02、知行合一：在行动中培养能力与心态

所谓“知之非艰，行之惟艰”，与其讲一百遍论文写作技巧，也不如让学生们动一次笔。所以，我决定直接带学生进入项目，以问题驱动、实践导向的方式去体会论文写作过程。例如，我多次强调史料的解读与论证问题，学生也明白这些道理，但写出来的材料和论文，还是存在论证的问题。于是我就以他们的论文初稿为素材，对有问题的句子和段落提出针对性修改意见，经过反复推敲、修改、校对，最终打磨出来一篇成熟的论文。经过一段时间的领悟之后，他们在后续论文写作中，也变得得心应手。

不过，论文只是学习成效的反馈，比成果更重要的是过程本身，因为它关涉到方法习得和习惯养成。每次完成任务，都是在培育他们的执行力、时间观念和责任感。所以，我们能在保持快节奏的同时，还有一种“敢做事、能坚持、肯投入”的工作状态，形成良性循环。

03、书斋以外：教育关乎情绪、心灵与生命力

现在的孩子们大多缺乏逆商，所以更要关注他们的心理状况。我的学生小席，曾因延毕和就业压力陷入低谷。那段时间，我只要在学校就叫上她，谈话、鼓励、或者就是带着她，陪伴她。我告诉她，遇到困难不可避免，人生肯定还会有各种各样的挫折，关键是要有一颗大心脏，要有面对和解决问题的底气和智慧。另外，我也鼓励小席和我所有的学生养成体育锻炼的习惯。因为身体与精神不可分割，强壮的身体更有利于坚韧的心态。可喜的是，小席延期半年后最终顺利毕业，也找到了心仪的工作。我相信，教育不只是知识传授，也包含着倾听、理解与守护。教育不只发生在书斋里，它也是关乎情绪、心灵，以及生命力的科学和艺术。

结语

最后，我想对我的学生们说：我们走入对方的生命中，原本就是不易的事情。老师愿你们心中常存理想，有锐意进取的意气与魄力；愿你们眼中常有光亮，不困于一时的成败得失；愿你们常怀一颗温柔的仁心与担当，保持那份对于他人、对于社会的爱和关怀。老师会一直陪伴你们的成长！

内容来源 | 中国政法大学