个人简介
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罗冠男
罗冠男
中共党员,意大利罗马第二大学法学博士,“人民教育家”张晋藩教授第四代弟子,中国政法大学法律史学研究院教授,博士生导师。现任张晋藩教授创立的法律史学研究院副院长。在《中国法学》《人民日报》《光明日报》《政法论坛》等报刊上发表论文五十余篇,多篇获国家领导人肯定性批示和人大复印报刊资料全文转载。在境内外出版专著、编著、译著及教材多部,主持国家社会科学基金项目。获中国政法大学“青年拔尖人才”称号。常年担任中央电视台“社会与法”频道《法律讲堂》(文史版)及“央视频”栏目主讲人。
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“教育不只是知识传授,也包含着倾听、理解与守护。教育不只发生在书斋里,它也是关乎情绪、心灵,以及生命力的科学和艺术。”
01、心有大我:在法史学习中找到立身之所
作为张晋藩先生第四代弟子,我有幸跟随先生身边,领略一名“人民教育家”的精神风范。在先生的言传身教中,特别是先生所主张的“但开风气不为先”、“不偷懒,不自满”的学术品格和人生态度,也深深地融入了我的日常教学工作中。
苏格拉底曾说,“教育不是灌输,而是点燃火焰”。中国法律史学是比较边缘和冷门的学科,很多人会认为它远离现实。我也常常思考,如何让学生感受到法律史学的价值和意义,在课内外的学习和思考中,来涵养一种对于现实与家国的关切,借此找到事业和人生的价值。
事实上,法律史学承载的意义远不止于知识性的,其更是有着不可替代的学科使命。张晋藩先生当年看到,中国法制史国际会议上面,却没有大陆学者被邀请,于是倾注十九年时间组织编写《中国法制通史》,只是为了将这门学科的研究中心建立在中国。可见,法律史学虽然缺少部门法学的高关注度,但我们肩负着古代法治文化的传承的使命和责任,有“讲好中国故事”的危机意识和学科自觉。我致力于让学生找到学习和未来工作的意义。
依托我校依法治疆合作项目的启动,我带同学承担了和田地区法治文化展示中心的项目。通过实地调研和反复讨论,我充分让同学们体会到,作为面向公众开放的常设展,我们肩负着法治教育和梳理和田地区法治文化发展线索的责任。每个参观者都会跟随我们的策展思路,了解当地的法治文化演进。这不仅是个展览项目,更是在为和田地区、新疆地区的法治文化的传承,为依法治疆事业的展开,乃至铸牢中华民族共同体意识做出润物细无声的贡献。找到意义之后,同学们不怕旅途奔波,乐于反复打磨,以满腔热情期待着开馆的那一天。
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02、知行合一:在行动中培养能力与心态
所谓“知之非艰,行之惟艰”,与其讲一百遍论文写作技巧,也不如让学生们动一次笔。所以,我决定直接带学生进入项目,以问题驱动、实践导向的方式去体会论文写作过程。例如,我多次强调史料的解读与论证问题,学生也明白这些道理,但写出来的材料和论文,还是存在论证的问题。于是我就以他们的论文初稿为素材,对有问题的句子和段落提出针对性修改意见,经过反复推敲、修改、校对,最终打磨出来一篇成熟的论文。经过一段时间的领悟之后,他们在后续论文写作中,也变得得心应手。
不过,论文只是学习成效的反馈,比成果更重要的是过程本身,因为它关涉到方法习得和习惯养成。每次完成任务,都是在培育他们的执行力、时间观念和责任感。所以,我们能在保持快节奏的同时,还有一种“敢做事、能坚持、肯投入”的工作状态,形成良性循环。
03、书斋以外:教育关乎情绪、心灵与生命力
现在的孩子们大多缺乏逆商,所以更要关注他们的心理状况。我的学生小席,曾因延毕和就业压力陷入低谷。那段时间,我只要在学校就叫上她,谈话、鼓励、或者就是带着她,陪伴她。我告诉她,遇到困难不可避免,人生肯定还会有各种各样的挫折,关键是要有一颗大心脏,要有面对和解决问题的底气和智慧。另外,我也鼓励小席和我所有的学生养成体育锻炼的习惯。因为身体与精神不可分割,强壮的身体更有利于坚韧的心态。可喜的是,小席延期半年后最终顺利毕业,也找到了心仪的工作。我相信,教育不只是知识传授,也包含着倾听、理解与守护。教育不只发生在书斋里,它也是关乎情绪、心灵,以及生命力的科学和艺术。
结语
最后,我想对我的学生们说:我们走入对方的生命中,原本就是不易的事情。老师愿你们心中常存理想,有锐意进取的意气与魄力;愿你们眼中常有光亮,不困于一时的成败得失;愿你们常怀一颗温柔的仁心与担当,保持那份对于他人、对于社会的爱和关怀。老师会一直陪伴你们的成长!
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内容来源 | 中国政法大学
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