张干曾力主开除毛泽东，1950年毛主席却给政府致信：给他供资养老

1951年9月26日清晨，北平的秋风略带凉意。一辆黑色轿车悄悄停在中南海丰泽园门口，66岁的张干扶着车门，慢慢站稳。他特意把领口整理得一丝不苟，手却止不住颤抖，因为等会儿迎上来的，是自己当年差点赶出校门的学生——毛泽东。

大厅里灯光柔和，毛泽东迈着大步迎出门口，笑声爽朗：“张校长，好久不见！”两双手紧紧握住。陪同人员都清楚，这位客人来头不一般：1915年，他曾要求董事会“即刻开除”毛泽东；今天，他却因为学生的一封亲笔信，获得“每月供资养老”的优待。时光翻转，这段师生关系显得格外耐人寻味。

人们不禁好奇，这份看似反差巨大的情谊，到底从何而来？

时间拨回到1914年夏末，长沙城的暑气刚散，湖南省立第一师范校门口却不太平。新任校长张干挂出布告：下学期每名学生缴纳10元学杂费。对很多靠奖学金读书的孩子来说，10元是“天价”。话音没落，校园里鼓噪四起，罢课浪潮奔涌而来，矛头直指这位30岁的“年轻校长”。

毛泽东当时就读一年级，他没有急着跟风喊口号，而是抄起笔杆，写出四千字《驱张宣言》，逻辑严密、火力全开：“对上逢迎，对下专横，误人子弟……”宣言印了一夜，散满整个校园。第二天早上，白纸黑字贴得到处都是，张干看后脸色铁青，胸口直跳，当即请董事会开除毛泽东等“闹事分子”。

此举激起更猛烈反弹。教师杨昌济起身拍桌：“谁敢开除学生？我等全体罢课！”在师生合力围堵下，省教育司只好折中：张干记过留任，毛泽东等人“记大过一次”。可风波并未平息，张干最终黯然去职。昔日“一师掌门”，转身成了临时中学数学老师，官路就此中断。

长沙城街谈巷议，学生们拍手叫好，却鲜有人知道，张干背地里跑过几十趟都督府，为的就是想把那10元学杂费改成“公拨”。钱没争到，他反倒把自己陷进漩涡。多年后，张干回忆往事，苦笑一句：“若早仰赖门生之笔锋，岂敢轻言加费。”

抗战胜利后，1945年8月，重庆谈判成焦点。蒋介石连发三电，邀请毛泽东赴渝。张干误以为毛拒不应召，急得写信劝他：“万望赴渝，共襄国政。”此言在毛身边人看来，颇有替蒋“站台”之嫌。误会再添一笔。

新中国成立前夕，张干年近花甲，积蓄买了几亩田，谁料“地主”标签一纸划定；偏又身患顽疾，六口之家靠微薄工资度日。那段时间，他几欲执笔求助，却一次次放下，抹不开“师道”与“尴尬”交织的面子。

1950年夏，毛泽东在丰泽园设家宴，一师旧友周世钊随席。闲谈间，毛突然问：“老校长张干还在吗？”周轻叹：“还在，身体不好，生活吃紧。”一句话，令毛皱眉。他当即取纸伏案，给湖南省政府主席王首道写下数百字信件，请求省里“酌给津贴米若干，借资养老”。落款：毛泽东，1950年10月11日。言辞平实，没有一句豪言，却把昔日“驱张风波”轻轻放下。

王首道隔日批示，1200斤大米、50万元旧币火速送达。米袋沉甸甸，张干拆开毛主席信件，泪珠噼里啪啦落下，连夜覆信：“经国万机，尚念寒微，感激无以言表。”简单几行字，透出复杂心绪——愧疚、欣慰、错愕，并存。

这一来一往，才有了1951年那场久别重逢。丰泽园午餐气氛轻松，觥筹交错间张干忽然放缓语速：“那年你有股虎气，吓了我一跳，老夫心中惴惴。”毛泽东举杯打断：“年轻人嘛，气盛难免；师长严厉，也是本分，咱们一笑了之。”一句话，把往昔恩怨推平。

席毕，毛泽东亲陪老校长漫步中南海。湖面波光潋滟，张干指着水面低声道：“水能载舟亦能覆舟。”毛侧头答：“记在心里。”短短八字，被随行秘书悄悄记下，日后常被干部学习时引用。

北京行结束前，工作人员送来鹿茸精与150万元旧币。“主席公务繁忙，让我转达：按滴服用，别逞强。”张干接过药瓶，沉默良久，只说了一句：“受人如此厚爱，能不自励乎？”

返湘之后，他获聘省军政委员会参议、省政府参事室顾问，薪金合并，温饱无忧。身体稍有好转，就写报告、跑基层，给教育厅提方案，忙得不亦乐乎。旁人劝他安享晚年，他摇摇头：“能动一天，赚一天。”

1960年前后，全国日子紧巴，他再次卧病。毛泽东托张平化带去两千元稿费，并附便条：“先生保重，病愈再谈旧学。”张干接钱不免羞涩：“我已不能再效力，哪敢花学生的钱。”但还是把钱收好，用于医药。

1963年病情复发，周世钊前来探望。几天后，又见张平化送来第二笔两千元。张干这次没有推辞，只说：“这钱我替家乡贫困学生留一半，替主席做事。”老人始终记得教育本分。

1967年冬，张干病逝，享年83岁。湖南省举行追悼，周世钊代表省里致词，未大肆渲染，只平静介绍他的教学生涯。送别人群散去时，有位白发老校工感慨：“当年要赶他走的学生，如今把他送走，算圆满了。”

细算张干与毛泽东交往三节点：1915年对立，1950年照顾，1951年会面。跨度三十六年，师生角色几度倒置，却始终绑着一根名为“教育”的线。张干严谨、固执，却从未放弃讲台；毛泽东磊落、豁达，总把“尊师”二字置顶。正是这种奇特化学反应，让后人见识到另一种胸襟：恩怨可解，惟人格与学问不可弃。

有意思的是，若将这段往事抽离时代，仅以“老师想开除学生，学生反而赡养老师”的叙事放进任何年代，恐怕都会被称作传奇。可在那一代人眼里，理所应当：长者有难，晚辈济之；即便恩怨缠身，也不能让师道蒙尘。张干晚年常说，“我最骄傲的事不是当过校长，而是教过毛润之”。这句话，既像自豪，又像歉意，更像执念。

如今翻检档案，不难发现，毛泽东给地方政府写信为个人求助并不多见，张干却占了一席。原因或许很朴素——昔日质疑与摩擦，并不能掩盖他作为教育者的价值。毛泽东眼里，老师就是老师，门生尽孝，自然不需扬旗呐喊。

师生两人，一个陨于岁月，一个留在史册；故事落幕，却在无形中给后辈留下一条清晰路径：敬人、敬学、敬本分。张干与毛泽东的交集，因此显得比任何“感谢”“报答”更耐咀嚼。

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