高校混合式课程申报指南：对标一流课程建设与教学创新评价要点

在教育数字化战略行动全面推进的背景下，线上线下混合式教学模式已成为高校教学改革的重要方向。教育部“双万计划”明确提出建设一万门国家级和一万门省级一流本科课程的目标，其中混合式一流课程被列为重点建设类型之一。本文将结合北京欧倍尔智慧课程解决方案，深入剖析混合式课程申报的核心要点，为高校教师提供一份实用的申报指南。

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一、政策解读：混合式课程建设的政策背景与要求

近年来，教育部与各省级教育主管部门密集出台多项政策，为混合式课程建设提供了明确的政策指导。根据《关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》等文件精神，混合式课程是指基于在线课程资源，运用数字化教学工具，安排20%-50%的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合的教学模式。

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课程申报的基本条件包括：课程负责人须具有中级及以上职称或博士学位，课程应经过两个及以上教学周期的教学运行，且申报信息应与学校教务系统信息保持一致。混合式课程申报需要准备的材料繁多，包括课程负责人的10分钟“说课”视频、教学设计样例说明、最近一学期的教学日历、测验考试及答案、学生成绩分布统计、学生在线学习数据等。

二、混合式课程申报的核心要点与评审标准

1. 课程目标设计与人才培养要求契合度

课程目标应当符合学校办学定位和人才培养目标，坚持知识、能力、素质有机融合，注重提升课程的高阶性、突出课程的创新性、增加课程的挑战度。

北京欧倍尔智慧课程解决方案通过知识图谱构建技术，帮助教师系统梳理课程目标与毕业要求的对应关系，确保课程内容与人才培养目标紧密契合。通过AI智能分析，确定课程的核心知识点、重点和难点，建立系统的智慧课程章节体系。

2. 教学内容与资源建设的创新性

课程内容应当体现前沿性与时代性，反映学科专业、行业先进的核心理论和成果，聚焦新工科、新医科、新农科、新文科建设，增加体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合的内容。

北京欧倍尔的虚拟仿真混合课程提供了创新性的解决方案。通过虚拟仿真软件、教学案例、教学视频、三维设备模型等资源库，学生可以更加直观、深入地理解课程知识。例如，在化工类课程中，学生可以在虚拟工厂环境中进行设备维护和故障排除，大大提升了学习的直观性和实践性。虚拟仿真资源库的建设严格按照教育部的技术要求执行，包括仿真软件模拟实训、虚拟仿真设备认知、模拟设备原理展示等资源，使学生在理论知识学习过程中，能够进行虚拟环境下的模拟实践和仿真学习。

3. 教学方法与实施过程的创新

混合式课程应当实现以教为中心向以学为中心的转变，符合“安排20-50%的教学时间实施学生线上自主学习”的基本要求。教学方法上应运用适当的数字化教学工具创新教学方式方法，有效开展线上与线下密切衔接的全过程教学活动。

北京欧倍尔的混合式教学模式采用“课前-课中-课后”全流程设计：

•课前：通过在线学习平台发布预习资料和虚拟仿真任务，学生自主学习并提交预习报告

•课中：教师利用AI智能体进行重点讲解，结合虚拟仿真软件进行演示和实践操作指导

•课后：布置拓展学习任务，要求学生利用虚拟仿真资源进一步实践，AI测评系统提供智能批改和反馈。这种“理虚实一体”的项目式学习活动，通过虚拟仿真软件进行实验设计、虚拟模型装配和性能仿真分析，结合线下实际实验操作，最终完成项目任务，有效培养了学生的实践能力和创新思维。

4. 考核评价体系的改革

混合式课程的考核应当多元化，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，加强非标准化、综合性评价。考核应体现过程评价，注重学习效果评价，使线上自主学习、作业和测试等评价与线下教学活动的评价连贯完整。

北京欧倍尔智慧课程平台构建了多元评价体系，通过AI学习分析技术，对学生的在线学习行为、虚拟仿真操作数据、作业成绩等进行全面采集和分析，实现过程性评价与终结性评价的有机结合。

平台支持多元评价主体参与，包括学生自评与互评、AI评价、教师评价、企业评价等，确保评价结果全面客观。同时，系统会根据评价结果，为学生提供个性化的学习路径推荐和学习资源推送，实现精准教学。

三、北京欧倍尔特色解决方案与典型案例

1. 知识图谱+能力图谱的课程体系构建

北京欧倍尔智慧课程的核心创新在于知识图谱与能力图谱的双重构建。通过对课程知识进行系统梳理，确定核心知识点及其逻辑关系，形成课程知识图谱。同时，结合专业培养目标和行业能力需求，建立与知识点关联的问题图谱和能力图谱。这一解决方案直接对应评审标准中“坚持知识、能力、素质有机融合”的要求，帮助教师系统规划课程内容，确保课程目标与人才培养目标的一致性。

2. 虚拟仿真+元宇宙的教学场景创新

针对传统教学中存在的“高成本、高风险、难观摩”等痛点，北京欧倍尔推出了虚拟仿真混合课程解决方案。通过VR/AR/MR技术创建沉浸式学习环境，学生可以在虚拟场景中进行模拟实验和操作训练。例如，在化工安全培训课程中，学生可以通过虚拟仿真软件模拟高风险操作流程，在不接触真实危险环境的情况下掌握核心技能。这种创新模式不仅解决了实践教学的安全问题，还大幅降低了教学成本。

3. 岗课赛证融通的人才培养模式

北京欧倍尔智慧课程强调 “岗课赛证”四维融通的培养模式：

•岗课融合：将企业岗位标准和实际任务融入课程设计

•教赛融合：将职业技能竞赛内容要求融入教学

•赛证一体：将职业资格证书考核要求与课程内容深度融合

•产教融合：与行业企业共建实践基地，实现校企协同育人。

这一模式准确把握了评审标准中“体现前沿性与时代性要求，反映学科专业、行业先进的核心理论和成果”的要求，使课程内容与行业发展保持同步。

混合式一流课程建设是高校教学改革的重要抓手。成功的课程申报源于对政策的精准把握、对教学创新的深入实践以及对学生学习效果的有效提升。北京欧倍尔以技术赋能课程创新、数据驱动精准教学为核心理念，为高校提供涵盖课程设计、资源建设、教学实施、评价反馈的全流程解决方案。课程现针对高校老师、企业相关负责人开放免费试用。