“6+2=8”被打叉！家长找老师理论被批：只有他一个人答错了！

辅导作业，想来是家长最闹心的时刻，尤其是上了一天班之后，回家看着密密麻麻的试卷，一大半题目都不会的孩子，想哭的心都有，还要咽下泪水，硬着头皮教。

笔者家孩子六年级，语文还好，数学里有些概念，笔者已经忘的差不多了。每次辅导作业，还要重新查一查概念，才敢确定怎么做。

虽然才小学，但是家长毕竟已经毕业很多年了。一些知识的遗忘，也是正常。但加减法这种东西，还是不会出错的。

“6+2=8”被打叉！家长找老师理论被批：只有他一个人答错了！

笔者记得，小时候写作业，附加题要么特别难，要么会有一些“陷阱”，但正常的题目，就是普通的书本上的题，是可以按照正常逻辑作答的。

这样出题的目的，是为了同学们既可以掌握理论知识，又可以扩充头脑。但教育是不断变化的，现在题目的变化多端，是家长直呼“卑鄙”的程度。

妈妈在辅导学生写作业的时候，遇见了一个数鸭子的问题。鸭子所在的场地，分为岸上和水里。岸上可以看见的鸭子，是四只半，也就是五只。

这里就留下了一个伏笔，有半只鸭子是看不见的，也就是说，如果树丛后面，可能还藏着其他的鸭子，只不过我们看不见而已。

仔细看题目，题目上说了，岸上有6只鸭子。好，这个矛盾还是很好发现的。如果学生只是数着图片上的鸭子做题，不仔细阅读题目的话，就很容易出错。

妈妈带着孩子把6+2=8，端端正正的写在答案上。结果被老师判错了，第二天孩子哭闹着回来，说老师说，全班同学只有他一个人做错了。

妈妈对自己的6+2=8深信不疑，一位老师不认真，结果找老师理论后，给自己闹了个大红脸。原来，这道题里的陷阱，不止一个。

我们可以看见，水里是有两只“小动物”，一只和岸上的鸭子长得一样，另一只明显大了很多，所以，那只不是长得胖的鸭子，而是一只鹅。

也就是说，这道题的答案，应该是6+1=7。老师判断的没有错，是学生和家长，没有发现题目里的玄机。

老师说，这道题的意义，在于培养学生的算数能力，观察力，和分辨力。虽然陷阱多，但是可以锻炼的地方也很多。

日后，这样的题目，在各种学科中，都会出现，而且频率不低。如果学生想要得到好成绩，每一处都不能马虎。

“新式教育”的优势和缺陷

这种新式试卷模式的出现，必然有他的道理。我们也能看见，题目其实都不难，但学生从题目，到图片，再到图片里的细节，都做一个整体的评估。

如果这里面，有任何一个错误，都会导致答案的失败。这种陷阱，不仅仅是鸡鸭鹅，还有爬楼梯，吃药。

这种第一层楼梯不算时间，吃一次药不用等间隔的常识性问题，也会被考虑到题目里。学生大脑会得到一个更充分的发育。

这就是新式教育的优势，至于缺陷，会导致学生疑神疑鬼，遇见普通题目，都不敢下手，总感觉里面是不是有陷阱，要左思右想。

至于家长担心的，这样会不会是把脑筋急转弯当成学习，本末倒置了。其实不会的，这样对学生细节的培养，和大脑的发育都有好处。

家长要做的，就是平时就培养学生的观察和分析能力，这样在日后的作业中，才能更得心应手，生活中，也能发挥出独属于自己的优势。

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