浙江
孩子确实天资聪颖，学有余力，自己又感兴趣，那可以超前学。但害怕“不超前学就会落后”而超前学，就不是好主意了。恰恰相反，超前瞎学很可能导致落后。分科谈谈自己的理解吧。
英语，如果从小语言环境还可以，孩子自己又喜欢，平时会看英语动画片，读英语读物，那可以超前学，超前很多也可以。但没有必要花大力气让孩子去做中国式英语试题。英语基础好，稍加练习，考试取得高分并不难。但花大力气反复做中国式英语试图，对真实英语水平的提升有限，而英语恰恰是少见的可以用一辈子的课目。
语文也是类似的，孩子喜欢，可以多阅读，古诗词、名著、甚至流行小说，都可以阅读，但没有必要去学中学课本。
小学生超前学得更多的可能还是数学。如果孩子自己没那么早慧，没那么大的兴趣，我很反对超前学数学。说实在的，初一刚开始的那些负数 、绝对值 什么的，超前学倒也问题不大，对五六年级的小学生来讲，相对还是自然的。但再后面，就有函数 、平面几何 、简单的统计和概率 等内容了，真正开始从小学算数向数学转变，涉及到思维方式的转变。
利用假期有限的时间超前学，很难把基础打扎实。孩子靠记忆力会做几道题，又误以为自己会了，初中真正上课了又不好好听。靠着摇摇晃晃的基础往上搭，那就很危险了。
学习这事情，急不得，基础打牢了，后面的进展很快；基础不牢，摇摇晃晃地往上搭，刚开始可能被夸几句早慧，但后面补都不好补。
除了基础是否牢固外，还有一个重要因素是“兴趣”。我从来不否认，学习是艰苦的，但学习也应该是有趣的。学到了新的知识，对世界有了新的认识，哪怕又多会做了几道题，孩子心里也该有几分高兴。
而迫使小学生提前学，让他们把所有的时间都拿去学习，很可能让他们对学习的印象极为糟糕，产生厌学情绪。到了初中，再叠加青春期叛逆，那可真不得了了。
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