郑州四十八中精准施策破难题 温情育人启新程

大象新闻记者 李书恒 通讯员 王文君 任新慧/文图

教育是一场双向奔赴的守望，分层管理则是读懂每个学生成长密码的钥匙。为进一步破解班主任工作中的育人难题，探索更具针对性的班级管理策略，10月30日下午，郑州四十八中以“初中生分层管理与教学研究”为核心主题，召开了班主任经验交流分享会。全体班主任齐聚一堂，在思想碰撞与经验互鉴中，共绘精细化育人新蓝图。

交流会伊始，副校长李忠良为活动致辞，他表示，学校组织此次交流会，正是希望通过班主任的实操案例分享，让优质经验从“个案”变成“共案”，帮助更多老师找到适配的分层管理方法，真正实现“尊重差异、成全每一个”的育人目标。

交流会上，李君、王小勇、王亚萍、王晨、刘祯钰、姚卿卿、申宝阳、王晋峰等八位班主任代表结合班级管理实例，分享分层育人智慧，引发全场共鸣。

九年级班主任以“精准诊断+靶向破局”为核心，通过升学成绩分析、一对一沟通、课堂行为观察三维度，构建“A-B-C”三层分层策略。A层推行“小老师”制度与拓展任务包，激发潜能;B层落实“微目标”打卡与激励性评价，巩固基础;C层开展“基础过关”行动，利用课后服务进行“每日一题”面批面改，同时投入情感关怀重塑学生自我价值。

八年级班主任以“用爱点亮成长之路”为主题，提出“严厉批评收效甚微，引导‘我也可以会’才是关键”。善用“闪光点挖掘法”，助力曾成绩落后的学生重拾自信、性格霸道的学生改掉陋习，生动诠释“鼓励是最好的教育养分”。围绕“动态分层，因材施教”，推行“小组合作学习”实现“兵教兵、兵强兵”。因势而导，因人而异”为理念，构建“常规-阶段-职能”三维分层体系。常规管理中，将班级事务拆解为作息、纪律、卫生、公物四大模块，引入容错机制与明确解决路径，让规则成为习惯。

七年级班主任以“此心向阳，万物生光”为教育理念，从“创建温馨家园、记录动人时刻”入手，构建“制度激励 + 情感共鸣”的分层管理模式。从“科学建模”角度，分享 “个性成长，因材施教”的分层实践。分层不是贴标签，而是分类指导”的核心理念，构建“学业水平、学习状态、心理素质、行为表现”四维评估模型，让学生从“被管理者”变为“班级主人”;通过“精准分层教学+学习互助小组+一对一小老师”的组合策略，适配不同学生需求，同时加强家校沟通，向家长清晰解释分层理念，形成育人合力。

班主任分享结束后，学校党总支书记张伟民作总结。他高度肯定了几位班主任的实践探索，“精准诊断”体现了教育的严谨性，“鼓励式教育”传递了教育的温暖，“动态分层体系”展现了教育的系统性。“分层不是‘分等’，而是‘分类指导’。”通过“动态调整”保护学生自尊，让每个学生都能获得成就感。张书记指出，郑州四十八中始终以“尊重差异、成全个性”为育人目标，此次分享的实践经验，既是班主任们用心育人的见证，也是学校精细化管理的成果。他呼吁全体教师坚守教育初心，让每个孩子都能在四十八中的沃土上，成长为最好的自己。

此次班主任经验交流分享会，不仅为班主任搭建了互学互鉴的平台，更凝聚了“精细化育人”的深度共识，丰富了分层教育的实践路径。未来，学校将持续以分层教育为抓手，鼓励班主任创新实践、总结经验，不断提升育人质量，助力每一位学生在适合自己的赛道上稳步前行，成长为最好的自己。