压力释放与能力建设——济南市市中区党家街道社工站运用社会工作专业理论为青少年开启成长新篇章

在小升初关键阶段，六年级学生面临着日益加重的学业压力，身心状态与综合能力发展亟待关注。为切实回应学生需求，党家街道社工站依托社会工作专业理论与方法，精心策划并组织六年级学生开展户外游戏活动。活动围绕“减压放松、强健体魄、协作成长”三大核心目标，设置益智五子棋、六人七足等特色项目，让学生在趣味互动中收获成长，彰显社工专业服务的温度与力量。

此次活动深度融合“社会支持理论”、“优势视角理论”与小组工作方法，构建起全方位的学生成长支持体系。社会支持理论强调通过多元支持网络帮助个体应对压力、提升能力，此次活动中，社工、同伴共同构成支持主体，为学生提供情感、能力发展等多维度支持；优势视角理论则聚焦挖掘个体潜能，避免聚焦问题，在活动设计与引导中，社工始终关注学生的优势与进步，助力其建立自信；小组工作方法则通过小组互动，促进学生间的沟通协作，实现个体与小组的共同成长。

以思维互动缓解压力，激活内在优势

社工以优势视角理论为指导，打破“胜负至上”的传统思维，将重点放在学生的思维过程与创意表达上。在益智五子棋活动中，社工引导学生自主组队对弈，在棋局进展中，不急于评判输赢，而是鼓励双方分享下棋思路——“你刚才这步落子很有想法，是怎么考虑的？”“如果换一种布局，你觉得会有不同结果吗？”。这种引导方式让学生从对“输赢得失”的焦虑中脱离，专注于思维的碰撞与交流。五子棋不仅帮助学生转移学业压力，更在社工的引导下，让学生发现自身的思维优势，增强自我认同，这正是优势视角理论在实践中的生动体现。

以小组协作培养能力，构建支持网络

在六人七足活动初期，学生们因步伐不一致、沟通不顺畅，频繁出现摔倒、争执等问题。此时，社工并未直接干预，而是以“引导者”身份，提出针对性问题：“大家觉得频繁摔倒的原因是什么？”“怎样才能让六个人的步伐保持一致？” 引导小组开展讨论，自主探索解决问题的方法。 在社工的引导下，学生们逐渐学会倾听同伴意见：有的小组推出“口号员”，通过统一口号控制节奏；有的小组根据身高、力量合理分配位置，让协调性好的同学带动整体；遇到同伴摔倒时，大家主动帮扶，互相鼓励。这一过程中，学生们不仅提升了沟通协作能力，更在小组互动中建立起信任，形成稳定的同伴支持网络，完美契合社会支持理论中“同伴支持对个体成长的关键作用”。

专业理论引领，积极行动赋能

此次户外游戏活动，是社会工作专业理论与青少年服务实践深度融合的成功案例。通过精准对接学生需求，以专业理论为支撑，以特色游戏为载体，社工不仅帮助学生缓解了学业压力、增强了身体素质，更培养了团队协作与沟通能力，为学生构建起多元支持网络。未来，党家街道社工站将继续秉持 “以学生为中心” 的社工理念，创新服务形式，设计更多贴合学生需求的活动，用专业服务为青少年全面发展保驾护航，让每一位学生都能在快乐中成长，在成长中绽放光芒。

（供稿单位：济南市市中区党家街道社工站）