春秋假不该简单“一放了之”

随着秋色渐深，多地中小学陆续发文，加入实施春秋假的行列。10月27日，湖北省恩施土家族苗族自治州咸丰县义务教育阶段学校，正式开启2025年秋假，假期持续至10月31日，共5天。此外，恩施州鹤峰县、利川市两地秋假则安排在11月3日至7日。当地强调，秋假旨在让学生走出课堂、亲近自然、体验社会、提升综合素养，鼓励学生利用假期参与秋收劳动、生态保护、红色教育等主题活动。近段时间以来，广东佛山、四川宜宾和自贡等地，也出台了相关试点方案。

今年8月，湖北恩施州印发“中小学春秋假通知”

春秋时节，气候宜人，非常适合走出教室、登高望远，开展丰富多元的户外和游学活动。而且，春秋假多设置于寒暑期之间的学期中段，既有助于缓解学生的学习倦怠，保持张弛有度的学习节奏，也方便家庭错峰出游，以更具性价比的方式、更从容的心态走出家门，行万里路。更重要的是，春秋假本身可以成为一种“行走的课堂”，提升学生对社会现实和自然节律的深切感知，在实践中获得真知。

在推出春秋假后，如何让这个假期过得有意义、够充实，也是不少家长关切的问题。一些家长担心“假期多了，孩子学习会掉队”，陷入“假期综合征”。也有家长直言想象中的“诗与远方”并不存在，特别是对双职工家庭来说，更多时候会面临“娃放假，我上班”的尴尬。而不管是孩子假期宅在家里、整日与电子产品为伴，还是在托管机构“换个地方自习”，似乎都称不上是春秋假的“理想打开方式”。

从浙江杭州等地的先行探索来看，只有家校社共同发力，对春秋假的内在意义形成共识，才能让这段时间不被虚掷、空耗。首先，很多家长并不是不想陪伴孩子，也希望带娃开启一段具有松弛感的错峰游。但是“休假难”的现实困境，却让这些想法难以落地。推动带薪休假制度真正落实，让更多家长从“不敢休”变为“放心休”，才能给家庭自主安排行程提供更多选择空间，进一步释放文旅消费活力。

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当然，每个家庭的具体情况各不相同，家长主导的亲子出游也并非春秋假的唯一选择。一些时候，家长在外务工无法返乡陪伴留守儿童，或是处于工作关键期一时难以搁置，此时，学校和社会加强合作，为中小学生“量身定做”更为丰富的春秋假活动就十分必要。不同地方完全可以因地制宜，基于当地的自然风光和文化资源，开展别具一格的春游和秋游活动。

比如，学校可以组织去周边湿地公园的“一日观鸟”活动，引导学生在了解不同鸟类样貌、濒危物种特性的过程中，培养保护自然的意识、激发学术研究的兴趣；历史悠久的地方可以策划以古建筑、文博机构为主题的Citywalk路线，让学生在行走中触摸城市文脉；哪怕是带学生逛逛本地的菜市场，了解不同季节的时令果蔬，或是组织春日踏青、秋日采摘，也能普及生活常识，在点滴间培养学生对自然和生活的热爱。

对于部分家长认为春秋假会“浪费时间”“打乱学习节奏”的担忧，学校一方面还需基于假期变动合理安排教学进度，做好假期前后的教学衔接；另一方面，也有必要将相关活动组织得更充实、有特色，避免形式主义，让家长真正看到春秋假对激发学生兴趣和潜力、促进全面发展的意义。其实，无论处于何种阶段，学会张弛有度、利用闲暇调节心境，都是人生的一门必修课，家长不妨站在更长远的维度上，理性看待春秋假对学生成长的意义。

总之，春秋假不该简单“一放了之”，如何利用这几天时间引导学生接触自然、了解社会、认识自我，仍需在实践中不断探索、优化与完善。

来源：中国青年报客户端