中山市构建融合教育生态，护航特殊儿童成长

近年来，在中山市委、市政府的领导下，全市各单位和镇街积极推动儿童友好城市建设，不断探索儿童友好新路径，围绕社会政策友好、成长空间友好、公共服务友好、权利保障友好、发展环境友好与儿童参与友好六大领域，持续深化儿童友好理念与实践。

为系统总结工作经验、推广创新亮点做法，市妇联陆续推出“中山市儿童友好城市建设案例”系列推文。本篇案例从特殊儿童在教育中的现实困境出发，通过构建一套“评估-教学-课程-科研-服务”五位一体的融合教育操作体系，以精准化的识别机制、标准化的教学模式与特色化的课程资源，实现了对特殊学生的个体赋能与学校整体教育治理水平的同步提升，为儿童友好城市的教育服务提供了可复制的实践样本。

为响应儿童友好城市建设中“服务供给友好”与“权益守护友好”的要求，中山火炬开发区香晖园小学秉持“关怀教育”理念，针对随班就读学生数量逐年增加、需求多样且缺乏适宜校本课程的现状，系统构建融合教育生态体系。学校现有45个教学班（含1个特教班），2324名学生（包括41名随班就读学生和10名特教班学生），配备114名教师、2名专职心理教师、1名资源教师及3名特教教师，建成400余平方米的“心语”资源教室。通过“五心”课程、入学评估、送教上门等举措，打造完整的融合教育支持系统，为特殊儿童提供优质教育，切实保障其受教育权益。

主要做法

01

建立“筛查—跟踪”双环节评估机制，

精准匹配教育需求

学校以“精准识别、动态跟踪”为原则，解决特殊学生需求定位难的问题。新生入学前，学校会组织开展为期一天的适应课程，由班主任与资源教师共同观察，初步识别有特殊需求的学生；随后通过与学生、家长深入沟通，了解其学习生活经历及病史；对初步判定的疑似学生，推荐至专业医疗机构进行诊断，结合诊断结果与前期观察，最终确定随班就读学生名单。目前已识别包括脑瘫、阿斯伯格综合征、智力障碍等类型学生41人。

针对家长支持的学生个案，由德育处牵头，教务处配合，组织家长、心理教师、资源教师及班主任等召开专项会议，明确各方职责，共同制定个性化辅导方案与阶段目标。例如，针对一名注意力缺陷多动障碍学生，实施“课堂关注+课后特训”方案，班主任负责课堂行为引导，资源教师每周开展两次注意力训练，家长记录学生在家表现，形成教育合力，确保阶段性目标达成。

02

创新“四三四”教学模式，
夯实融合课堂基础

在班级管理与课堂教学中落实“四三四”要求：推行“学习四优先”，即优先安排座位、优先选择活动、优先课堂展示、优先面批，保障特殊学生课堂参与；执行“个别辅导三落实”，明确助学伙伴、辅导时间与内容，防止辅导形式化；做到“课堂教学四兼顾”，在复习导入、新知讲授、巩固练习及课后作业环节实施分层设计，适应不同学生的学习能力。

心理健康教育实现全覆盖，一至六年级均开设心理健康课程，由4名专兼职心理教师授课。在无配套教材的情况下，自主研发校园适应、人际交往、接纳与关爱等主题课程，推动文化教学与心理教育深度融合，帮助特殊学生融入校园。

▲“心语”资源教室

03

研发“五心”特色课程，

促进个性发展

依托“心语”资源教室，历经十年探索，构建“五心”乐园课程体系，回应学生差异化需求。

开设知心课：一对一个别化辅导，设置社交技能、感统训练、学业辅导等课程；

开设开心课：通过绘画与沙盘游戏的团体课程，促进学生心理健康；

开设晴心课：组织新生适应、人际交往等主题团体辅导，助力班级融入；

开设静心课：开展“注意力特训营”，提升学生专注力；

开设舒心讲座：面向学生、教师及家长开展专题讲座，普及融合教育理念与方法。

▲“五心”课程

04

以课题研究引领，
提升专业能力

学校以课题研究推动融合教育专业发展。2017年成功申报市级课题《“关怀教育”理念下以微课程推进学校融合教育的实践研究》，教师团队基于特殊学生学习需求，开发、改编并整理出88项涵盖学业辅导、心理疏导与技能训练的微课程资源。总结出“课前预习—课中应用—课后巩固”的应用路径，例如向学习困难学生提前推送“数学计算技巧”微课程，助力课前预习，课堂针对性讲解，课后巩固训练。该课题于2021年顺利结题，形成可推广的微课程体系，为同类学校提供专业参考。

▲教师培训活动

05

开展送教上门，

保障受教育权利

对因身体原因无法到校的学生，学校组建由特教与心理教师构成的送教团队，践行“关怀，从真爱起步”理念，确保“一个都不能少”。送教前上门走访，了解学生身体、家庭及学业情况，制定个性化教育与送教方案，内容涵盖文化知识、生活技能与心理疏导。教学中根据学生接受能力灵活调整节奏，采用趣味化方式激发学习兴趣，如为重度脑瘫学生设计“手部精细动作+简单识字”组合教学。学期末为学生颁发专属奖状予以鼓励。三年来，送教服务惠及多名特殊学生，一名重度脑瘫学生获首张奖状时，家长感动表示“孩子感受到前所未有的重视”，切实维护了其受教育权。

▲送教教师上门颁发奖状

经验总结

香晖园小学融合教育实践形成三大可复制经验：

构建“评估—教学—课程—科研—服务”一体化融合教育体系，精准对接学生需求，解决随班就读教育适配问题；

创新“五心”课程与“四三四”教学模式，为普通学校提供课程与教学范例；

建立家校社协同机制，通过家长讲座、个案会议等方式凝聚合力，营造包容支持的教育环境。

实践成效显著，学校于2018年作为广东省唯一普通校参加全国融合教育工作交流会，累计承办省内外教师培训6次，教师发表论文及案例50余篇，获省级奖6项、市级奖30项，在粤港澳大湾区融合教育论坛等平台进行19次经验分享，开展跨区域教研30余场，发挥了良好的示范引领作用。

▲参加广东省融合教育交流研讨活动

工作展望

香晖园小学将进一步深化融合教育与儿童友好理念融合，从三方面推进工作：一是营造包容多元的校园环境，在空间设计中融入适儿化元素，体现对特殊学生的尊重与接纳；二是拓展“五心”课程内涵，结合新技术开发数字化资源，提升课程可及性与实效性；三是加强区域合作，联合学校与医疗机构建立资源共享平台，推动融合教育经验广泛推广，为儿童友好城市建设贡献更多教育智慧。

中山市妇联编辑

编辑：卢启昊

校审：杨沛 姜永斌

一审：郑惠施

二审：王芳芳 陈颖

三审：夏晓霞