教育部鼓励设无作业日，这是好事儿，现实情况真的太严重

近日，教育部发布《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，强调要减轻学生作业负担，严禁布置机械重复、惩罚性作业，特别提出，每周鼓励设一天“无作业日”。

看到这个消息时，我想起今天早晨单位里的聊天。

今天早晨到了单位，听见几个女同事正在叽叽呱呱相互说着孩子做家庭作业的事。这个话题，由一个女同事吐槽她孩子老师布置作业引起的。

这个女同事说，孩子的语文老师，昨晚布置作业特别多，有些莫名其妙，把孩子给愁哭了。她便打电话给老师，问能不能少做一些，说语文作业确实太多了，还有其他作业，合在一起，恐怕得做到12点。

那个语文老师布置了多少作业以至于把孩子愁哭了呢？原来，语文老师布置写3篇小练笔，字数都得在400以上，然后还有阅读摘抄。

阅读摘抄做起来容易，但写3篇小练笔不容易。说实话，虽然名曰“小练笔”，但实际上就是3篇作文，而一晚上写3篇作文，这个量确实太大了，对于学生来说，一篇得个把小时。再加上阅读摘抄，再做数学、英语作业，真够五六个小时的，做到夜里12点可能也写不完，怪不得孩子都愁哭了。

还好，语文老师同意了我这个女同事的请求，并且在群里通知所有同学，只要写两篇。但其实，就这也很多。

这个女同事说，她每天晚上陪孩子写作业，很少能在10点之前完成，一般都在10点半之后，有时到11点。而她孩子，不过才上四年级。

这个女同事说，有一天晚上，孩子的作业在10前就做完了，那晚孩子很高兴，他们就特别庆祝了一下。

这个女同事的吐槽，引起了另外三个女同事的思想共鸣，议论纷纷。她们的孩子也只是上小学四五年级。

有人说那个语文老师布置那么多作业是变态，有人怀疑语文老师可能是在补作业。然后她们纷纷讲述自己家孩子晚上做作业的情况，也都是要写很长时间。

其中有一个人说，她家孩子之前遇到过类似的情况，是数学老师布置做几个练习，有人反映太多了，老师在群里说了两个不要做的，她孩子看到后哇地大哭，原来那两个不要做的，这孩子正好先做完了。

从这几个女同事的话里，可以看出，虽然她们的孩子上不同的学校，但是晚上回家的作业都很多，最低都要写到10点。而这，还是在课后服务之后的。

所以问题就来了，课后服务真的能够减轻学生负担吗？课后服务规定，家庭作业尽量在学校完成，可是有几个学校能够做到呢？而又为什么做不到呢？

现在，教育部发布文件，再次要求减轻学生作业负担，还鼓励每周设置一天“无作业日”，这确实是好事儿，因为现实情况真的太严重了。

只不过，减负令早就多次“史上最严”了，甚至还规定家庭作业尽量在学校完成，但现在的情况，学生回家依然要写几个小时，这是值得深思的。

说到这里，不得不提一下课后服务。

前几天，《半月谈》发表一篇文章，题为《课后延时服务，何去何从？》，指出有些地方的课后服务严重跑偏，不仅没能减轻学生负担，反而等于又多上了两节课，回家还得做很多家庭作业。

其实，恐怕不是有些地方跑偏，大多数地方都跑偏了，毕竟现在教育卷得太厉害，学校和老师也是身不由己。

所以实际上，“无作业日”的设置与否，并不重要，重要的是落实课后服务的规定，让课后服务回到正轨，回到“服务”的初衷，为需要服务的提供服务，而不是强行为不需要服务的提供服务。