小岞中心小学“您好，新校区”系列报道（第1篇）

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【贯彻教育大会精神在行动】

读懂世纪新校的建筑美

小岞中心小学“您好，新校区”

系列报道（第1篇）

前言

这个秋天，海风润泽的小岞半岛，迎来了教育事业的崭新地标——惠安县小岞中心小学（新校区）。作为一项投资过亿的重点民生工程，它承载着“全省最美滨海小学”的美好愿景，谱写了小岞教育优化布局、提质升级的华彩篇章。

潮起正是扬帆时。全县教育大会隆重召开，实施“五名工程”、建设教育强县的号角嘹亮吹响，一幅“名校长治校、名教师执教、名学科引领、名学生辈出”的壮阔画卷正徐徐展开。我校迅速响应，通过召开行政会、教师会、教研会、自我检视汇报会等，深入学习领会会议精神，力求内化于心、外化于行。全校上下正以争做“排头兵”的决心，务实推进各项工作，为将学校打造成“彰显海岛地域特色、富涵惠女人文底蕴”的新质学校而努力奋斗。

此刻，让我们以“新校区”为笔，以“新梦想”为墨，共同书写小岞教育的灿烂明天！

（备注：学校绿化和运动场塑化项目加快推进中。）

高标定位

小岞中心小学（新校区）委托华南理工大学何镜堂院士团队设计，通过对本土人文历史和自然景观做艺术的发现与创造，对朴质平实的寻常生活做文化的表达与文明的提升，是一所融入小岞地域文化的现代校园；一个紧靠村落、面朝大海的艺术群组；一处可以自由奔跑、多元共享的学习场所。

主入口

次入口

读懂匠心

01

艺术感

借用大海潮汐涨退以及海水冲刷礁石的场景，通过建筑语言把海边小镇的独特海洋风光具象化，是一处充分体现生活艺术气息的地标性建筑，能进一步激励镇域村民“让生活融入艺术、让艺术滋养生活”的小岛发展意识。

学校的主体空间呈一纵三横的指状形态，在组织方式上采取了动静分层、轴线引导和立体延伸的方式，构筑高效集约、层次丰富的空间系统。

充分利用教学楼的屋顶空间，通过退台和立体绿化的处理，把屋顶转化为可供师生教学、休息、交往的立体活动场地。

方案利用场地的高差，设置了一个公共活动平台，联系了南北两个入口广场，同时也把体育场与其看台与二层活动空间连成一片，营造一个能容纳全校师生进行室外、半室外活动的场地。

02

文化味

借用海马小而精、小而美的姿态，通过建筑总平面模拟海马的姿态，把小岞人儿时共同的记忆印象化，启迪新一代小岞人能在成长过程中拾取父辈童年的片段，让空间成为串联时空和情感的纽带，是一处充分彰显海洋文化特色的精品校园建筑。

沿海的综合楼为校园的主立面，方案使用了连续的坡顶把整栋建筑的形态统一起来，并且引入海浪退潮的意象，设置了能遮阴的、虚实结合的屋顶顶棚，为整个校园提供了一个统领的建筑元素。综合楼的东立面采用能适应小岞海风环境的竖向板作为主要元素，既能挡风、遮阳，也能把室内的视线引导向风车岛和东边的海面，为学校增添了艺术气息和文化底蕴。

教学楼和办公楼的立面采用了标准单元的组合方式。南立面的标准单元以通透的采光窗为主，通过预制的混凝土窗套为教室提供遮阳，避免直射光。红砖与涂料交错结合的立面组合方式演绎了泉州地域传统建筑“出砖入石”的手法。北立面通过折线的红砖构筑墙体，减少北风对外走廊的影响，也形成了具有韵律的、模仿海浪波纹的立面形态。

03

现代化

空间组织：根据小岞的特殊风环境，总平面布局把建筑体量集中布置在用地的东侧和北部，把体育场地和公共场地布置在南端和建筑单体之间，为整个场地营造出适宜人活动的室内外场所。其中，沿着海边布置的综合楼，能有效地抵挡强烈的北风的同时，也为校园提供了一个连续的建筑界面，营造整体大气的建筑形象。三栋成指状布局的教学楼和办公楼既减少了建筑体量对西侧村庄的影响，也为学校提供了丰富的庭院空间。

功能组织：整个功能布局与公共平台的空间形态紧密结合：南北贯通，北静南动；上下分层，下静上动。教学功能集中布置在北部，通过办公楼与体育场适当分隔。公共教学功能，包括学术报告厅、合班教室、德育展厅等布置在公共走廊两侧，与校园主要步行动线紧密结合。图书馆布置在综合楼中部楼层，能获得最良好的景观视野和采光条件。风雨操场相对独立，集中布置在南部次入口附近的平台下部。

流线组织：教学区的主要流线独立成环，靠近北主入口布置，通过四个角落的楼梯联系上下，通过首层公共走廊与公共教学区、食堂连接。在二层的公共活动平台布置了能便捷联系各层的公共阶梯，能串联起各层以及各专业、公共教学功能。

特别鸣谢

向推动新校区建设的历任党政领导致敬！

向关注新校区办学的社会贤达致敬！

向助力新校区发展的乡亲朋友致敬！

照片丨康丽斯摄像馆

来源：小岞中心

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