学霸养成记｜王欣宇：“贴地而行”终圆梦

学霸养成记

今日学霸

王欣雨

合肥市第八中学文科强基班2024届毕业生

文科（历史科目组合）

现就读于北京师范大学哲学系

01

学习经历

“如果春天要来，大地会使它一点一点地完成”。里尔克的这句话，是对“积少成多”最具象的描绘，也成为我心中对高中生活的最佳注解。初见合肥八中时，刚卸下中考重担的我，是来参加历史强基考试的。虽未在选拔中崭露头角，但一日见闻悄然燃起了我对这所学校的向往；再见时，我已是合肥八中学子，迈过绿意萦绕的校门，明丽景致为我的高中生涯写下崭新开篇。

三年时光如白驹过隙。回首往事，日复一日的努力，铺就了通向梦想的道路；母校的悉心栽培，为我们这些莘莘学子的远行保驾护航。我的高中三年，是逐渐舒展的春天，是历经风雨与寒潮的大地，最终向阳生出了灿烂如“长安花海”的风景。

整齐的桌椅、宽敞的寝室、砖红色封皮的作业本，还有炎热季节里凉爽的空调房……这些碎片拼凑成我对合肥八中的最初印象。不算耀眼的中考成绩，让我走进了排在强基班之后的实验班；不算突出的理科资质，又让我隐身在成绩表的姓名里。那时的我，埋首在成群的符号与数字间：为失利的中考分数懊恼，为复杂的数理化公式焦虑。纵使理科课堂再充实有趣，智学网显示的分数依旧黯淡。我不得不承认，或许学理，本就不是适合我的道路。

恰逢安徽新高考改革首年，学校调研后，为我们安排了专业规划课程，还发放了自编的选科指南。而我在近一年的文科课堂上，反复领略着文史哲的魅力，心中的天平渐渐向最初的兴趣倾斜。高一时的政治老师曾说：“新生活中蕴含着变化，而变化中藏着机遇。”面对制度之变，我最终选择坚守爱好：将传统的史政地组合作为选科，做好准备，迎接文科带来的机遇与挑战。

分科后，我如愿进入文科强基班（历史科目组合）。尽管在“漠视文科”的大环境下，常感前路茫然，但合肥八中文科的亮眼招牌，无疑是一颗“定心丸”。文科强基班汇聚了50多个个性鲜明的学生：选科分史政地和史政生两类，有人入校前就决意学文，有人在分科前一个月甚至几天才敲定方向；班里同学中既不乏饱览群书的，更有参加过理科竞赛的。而这个集体的共性藏在创新的思维与包容的情怀里。我时常惊叹于班级双语平均分的亮眼，也偶尔为自己单科成绩名列前茅而沾沾自喜，但分数从来不是文科班生活的全部。

主题班会里的精彩演说、课堂上的长篇发言、讲解史论题时的严密逻辑、讨论地理题时的跳脱思路——这些瞬间，无不透露出同学们深厚的文科素养。在这里，我遇到了教导有方的师长，交到了志同道合的朋友，越发感受到文科学习的乐趣与责任。即便总被评价为“不够聪明”的文科生，也渐渐找到归属感与价值感，积攒起向上攀登的自信。教室墙壁上贴着的“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，便是我心中对文科班生活最贴切的写照。

初入文科强基班时，我在实力强劲的同学中并不突出——分科前能算作优势的文科成绩，在这里也只是“中庸”。于是我加快学习节奏，不愿落后于曾经对自己的期望。回忆里，满是疲惫、沉默甚至濒临崩溃的时刻：有新冠疫情带来的情绪波动；有上网课时，因不够自律落下的进度；还有智学网里，始终匍匐在底部的数学成绩曲线等。我曾对着一道晦涩的历史大题无从下笔，忍不住问自己：选择学文，真的对吗？那时，桌椅无声，题卷静卧，四周只有纸笔摩擦的沙沙声和倾泻而下的灯光。

恍惚片刻，我还是拿起笔继续作答。我想在两年里，为每一道题写下的解答换一个关于未来的确定答案。那晚的我还不知道，后来的自己，真的能考到曾经不敢想的单科前十，也能在班级排名里一跃而上。智学网的成绩曲线开始曲折爬升，脑海里的答题思路越来越清晰，写数学题的正确率缓慢增长，对未来的规划也愈发明朗。

在记忆的“滤镜”里，高中生活的辛苦，渐渐消散在过往的时光里。回忆中更耀眼的，是早读时透过窗格的鹅黄晨光，是晚自习结束后朦胧的月光，是课间和同学分享零食的细碎快乐，是和老师交流后更加自信作答的瞬间。我走过校园里枝叶茂密的杏树下，看过落满黄叶的小径，也踏过雨后映着斜阳的跑道。在离校前的最后一个夜晚，我再次翻开历史高考题，这一次，终于能笃定地回答自己：这是更适合我的道路，如今，我终于能带着更充实的素养，前往心之所向的远方。

我的高考就在本校进行。熟悉的环境里，我发挥出了平均水平；考前和同学随口一提的“报考北师大”也成了现实。高考的结果如愿惊艳了我的夏天。三年前的进校成绩，虽有遗憾，但未来的大学生活，大有可期。我在合肥八中的三年，是从中庸走向广阔平台的过程，是从摇摆迷茫过渡到坚定选择的旅程。如今，尘埃落定，前路铺展，回忆绵长。我终于可以说：成绩不过是个数字，我会带着高中三年学到的经验，直面未来的机遇与挑战。

维特根斯坦曾说：“我贴在地面行走，不在云端跳舞。”高中生活就是我“贴地而行”的三年。正是这三年的努力与拼搏，让我们每个人都有机会走向更大的舞台。

02

学习经验

记诵：

文科生的首要任务是背书。我会利用课间、排队等碎片时间，同时根据各科特点调整方法。比如历史，背书时除了核心知识点，还会留意课本细节和事件间的逻辑联系；政治则注重“模块化记诵”，熟记每一课的课题、子目标题，明确知识点的适用范围。

练习：

刷题对文科学习同样重要，优先选择高考真题练习。政史地刷题，重点积累标准答案里的高分表述，锻炼对题干关键词句的敏感度；英语靠大量刷题培养语感。我的数学刷题量远少于同学，更倾向于钻研几道有价值的题目，适当放弃难度过大的题，优先抓好基础分——最后，这门曾经不擅长的学科，也在高考中给了我满意的分数。

编后语

王欣宇的经历告诉我们，历史科目组合的文科生，学习时一定要保持好心态，别被外界负面评价干扰，避免引发情绪波动——情绪不稳很可能影响学习效率，因此“调节情绪”往往是学习中需要重点关注的事。

作为文科生，容易受“文科无用论”等论调影响，不妨主动减少与这类信息传播源的接触，专注自身学习；考试成绩总有波动，试着忽略考差时的分数，把精力放在试卷的分析总结和成绩趋势的把握上。

□由王欣宇口述，刘跟党、本报记者徐徐整理

来源 | 安徽青年报

编辑 | 李志慧

校审 | 刘 鸣

终审 | 杜 军

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