热议 | 免中考！？多地试点！官方详解！“取消中考”真能实现吗？

近日，上海市教委印发《上海市普通高中高质量发展实施方案》，其中包括试点长学制贯通培养模式。成都市教育局近期也公布了一项改革，自2025年起，探索开展小初高12年贯通式与初高中贯通式培养改革试点，首批参与试点的学校共8所。

此番消息在网络上引起热议和猜测，“试点取消中考”“教育大改革，部分地区试点取消中考”“天塌了中考要取消了”……由此，网上出现大量有关所谓“试点取消中考”的消息。

对此，上海市教委与成都市教育局均“辟谣”表示，这是落实“优化高中教育资源配置布局和育人方式改革国家战略”的具体举措之一，与“取消中考”无直接关联。

尽管官方已经辟谣，但关于“取消中考”的呼声一直不绝于耳。免除“小升初”、中考等阶段性考试的模式，值得推广吗？“取消中考”，真的能走进现实吗？

北京、上海等多地已试点 官方解读回应

• 上海试点长学制贯通培养模式

10月22日，上海市教委发布“《上海市普通高中高质量发展实施方案》的八个问答”，对于方案提出的“试点长学制贯通培养模式，支持优质高中向下延伸、优质初中向上延伸办学，推动建设一批高质量的完中和含高中的一贯制学校”进行了官方解读，对“取消中考”进行辟谣。

上海市教委表示，这是落实“优化高中教育资源配置布局和育人方式改革国家战略”的具体举措之一。

一是实现资源弹性优化与充分利用。推动建设一批高质量的完中和含高中的一贯制学校，结合学龄人口变化趋势适时调节不同学段规模，在学位供需波动时更具弹性，有助于进一步优化教育资源配置，避免教育资源的不足或浪费。

二是深化育人方式改革的持续探索。一直以来，上海部分学校探索长学制贯通培养并取得了系统性的工作经验，方案提出试点长学制贯通培养，是在已有工作基础上的进一步深化，长周期贯通培养的实质是对课程进行统一设计，实现资源的贯通使用，并非取消中考。

• 成都试点中小学贯通式培养

成都市教育局近期公布了一项改革，自2025年起，探索开展小初高12年贯通式与初高中贯通式培养改革试点，首批参与试点的学校共8所。成都市教育局明确回应，贯通式培养改革试点与“试点取消中考”并无直接关联。

所谓贯通式培养试点是探索小学、初中、高中十二年一贯制或初高中六年一贯制人才培养模式，打破学段壁垒，实现课程体系、教学资源、师资力量等方面的有效衔接和贯通培养。

首批参与试点的学校中既有公办学校，也有民办学校，试点生源从小学一年级（或初一）的政策性入学学生中产生，十二年一贯制起点为小学一年级，六年一贯制起点为初一。家长根据学生实际，自愿报名参加，报名人数超过计划数的，采用电脑随机摇号方式确定生源，学校不通过考试方式遴选生源。进入上述贯通式学校的学生，可以免除“小升初”和中考，直接升学。而如果这些学生中途想退出，也可以直接申请。

有成都家长表示，她孩子所在学校正是此次六年一贯制试点的公办学校之一，但目前并非全校整体试点，而是只有两个班，并且每一个班的人数有限制。

该家长表示，“这一贯通制，对我和周围家长而言，最大亮点就是‘免中考’，不用担心孩子未来被分流到职高，所以很多学生都报名了，数量远远超过要招的人数，最后摇号定的。”

参加此次试点的中学校长此前接受媒体采访时曾表示，正在试点的“贯通班”将不再以中考为目标培养学生，而是更加注重教学的整体性，他说：“在贯通班里，老师可以把高中的一些相关知识渗透到初中。”

• 北京、西安此前已有探索

在此番“取消中考”探讨之前，已有城市尝试过“免中考”班，比如西安。有西安家长称，西安部分中学存在“免中考”班，选择的是学习成绩非常优异的学生，不是每个普通的初中生都有机会进入这类班级，“免中考”班学生的成绩，几乎不存在考不上普高的可能性。

而在北京，从2022年起也开始在东城区和西城区部分学校试点“高中登记入学”政策。以2025年为例，位于东城区的北京市第二十一中学和北京市第五十中学分校，“高中登记入学”的招生计划各自为80人。但该政策对报名学生平时成绩要求不算高，比如初中综合素质评价等级达到B等及以上，考查科目地理、生物学的初中学业水平考试等级达到B等及以上。这一政策尤其关注那些在中考中可能处于中游或普高边缘的学生。通过登记入学试点，这些学生能够获得“保底”的升学选择。

“免中考”能减轻升学压力吗？

长期以来，中考及其背后的“普职分流”压力，使得学生和家长深陷其中，甚至有家长感叹“中考的普高录取率比高考还低”。

在升学规划师梁挺福看来，十二年一贯制学校会在一定程度上减轻学生的升学压力，有效地避免中考的升学竞争和中等职业教育选择的低龄化问题，延长了基础教育的年限，提高职高和普高分流的比例，有助于让更多初中学生完成普通高中学习，避免升学竞争和职业选择的低龄化，也有助于缓解全社会教育焦虑。

但梁挺福也坦言，即便入读十二年一贯制学校，等到了高考阶段，依然充满竞争，毕竟高考是具有选拔性和淘汰性的考试。

贯通培养并不是“免考”两个字能概括的。而是通过教育结构的系统性重构，实现从“知识传授”到“全面发展”的育人模式转换。

北京教育督导评估院高等教育督导评估所助理研究员杨丽萍表示，一贯制学校能更系统化地设计课程体系，让学生能够在更长的时间跨度内逐步探索自我、发现潜能，而不再被阶段性考试所束缚。更重要的，剥离阶段性考试的功利目标后，学生无需为应付中考而重复训练低阶技能。而教师也能更灵活地统筹课程进度，为素养培育腾出空间，使学生收获应对终身挑战的核心能力，而非应试技巧。

“取消中考”，能走进现实吗？

尽管官方已经辟谣，但近年来“取消中考”、“实行十二年义务教育或十年义务教育”的呼声一直很高。据了解，目前国际上大多数发达国家实行的也是到高中的义务教育。

升学规划师梁挺福认为，基础义务教育的改革涉及方方面面的内容，需要与当前和今后一个时期国家的社会进步、经济发展状况相适应，还需符合儿童身心发展规律和认识规律等要求。在他看来，这类十二年一贯制学校可能成为民办学校“新的王牌”，将会成为基础义务教育探索发展的新思路、新模式。

不过，在中国教育研究院研究员储朝晖看来，现在盲目大规模推广十二年一贯制学校为时尚早，因为在高中阶段，不同学校的差异性还非常明显，大规模推广十二年一贯制可能出现一些意想不到的问题。

持相近观点的还有21世纪教育研究院院长熊丙奇，他认为但从高中阶段教育的现实看，推进贯通培养改革，只是对中考的有限改革。要取消中考，减轻义务教育阶段学生的升学压力和家长的焦虑，需要在实现高中普及化后，推进高中多样化、均衡化发展。

熊丙奇认为，贯通式培养是当前中考框架的培养模式改革，只能起到有限的作用，学生（家长）可根据自身情况，选择贯通培养；要扭转基础教育的应试化，需要把均衡化从义务教育推进到高中教育，并在高中教育中推进普职融通，让学生自主选择普高与技职课程。当所有高中都是综合高中，且高中均衡发展，才能不存在中考的问题，所有学生都免试进入高中阶段学习。

北京教育督导评估院高等教育督导评估所助理研究员杨丽萍也认为，改革还需循序渐进。一方面，贯通培养不能异化为“新升学捷径”。高考的选拔性依然是终极挑战，若仅取消中间考试，而未改变育人体系和评价体系，可能只是将压力后置。另一方面，师资配置、课程衔接等实施细节需精细化设计，贯通培养可作为过渡方案，为未来政策调整积累经验。

总之，教育改革的本质不在于取消几次考试，而在于构建尊重生命成长规律、激发个体潜能的全新生态。

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编 辑 | 马瑞

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