【案例分享】仅仅30天，12岁构音障碍女孩的改变清晰可见！

近日，小凡星宜宾中心在儿童言语康复领域传来佳音：学员岚岚（化名）在完成1个月阶段性科学干预后，其构音清晰度取得里程碑式进展。这一成果，标志着她的康复进程迈上了一个新台阶，也再次验证了中心个性化干预路径的有效性。

宝贝资料

Baby committee

姓名：岚岚

年龄：12周岁

诊断：构音不清

日期：2025年7月入校

中心：小凡星宜宾中心

入校能力分析

Enrollment analysis

核心音系障碍：

遗漏：在发音时，会遗漏塞音（如 g、d）和塞擦音（如 z、j）。例如：将/gao/说成/ao/，/ji/说成/i/。

替代：将塞擦音/zh/发音替代为/r/。

发音方式异常：存在不送气化问题，即无法准确发出送气塞音与塞擦音。

口部运动与呼吸支持：口部运动整体功能尚可，但最长发声持续时间仅约5秒，表明呼吸支持与控制能力不足，影响了说话的流畅度与稳定性。

制定康复方案

Rehabilitation plan

研讨后为其量身定制了康复方案：

音位诱导、音位习得、音位对比3个方向综合来进行康复训练。

音位诱导

本阶段目标为提高儿童呼吸支持与发声协调能力，进而诱导出目标音位正确的发音部位和发音方式。

呼吸与发声协调训练：通过吹长气、发长音及短音爆发练习，提升儿童呼吸支持能力和发声协调能力。

塞擦音诱导：重点诱导并掌握 z, zh, j 三个塞擦音的正确发音方式，在单音层面达成率80%。

塞音诱导：重点诱导并掌握 g, d 两个塞音的正确发音方式，在单音层面达成率80%。

音位习得

本阶段目标为掌握目标音位组成的单、双、三音节词，及其超音段能力。

单音节词习得：与核心韵母结合，学习常见单字发音。

双音节词习得：分别进行双音节词前位、双音节词后位训练，同时进行音调响度学习。

三音节词习得：借助语音韵律疗法，增强儿童超音段能力，如音节时长、停顿时长、音调响度等的变化。

音位对比

本阶段目标为通过组成最小音位对，在“字、词、句”中提高儿童的构音清晰度，为清晰的、流畅的连续语音做服务。

综合运用：将已学的所有目标音（如g/d与z/zh/j）组成最小音位对，从词语过渡到句子进行练习。

重点方法：通过听说对比、语音切换，重点围绕绕口令开展训练，在趣味性的同时，强化大脑对相似音位的分辨与口腔的快速转换能力。

岚岚家长送锦旗表示谢意

训练1个月后，岚岚取得显著康复成效:

呼吸支持与发声协调能力显著提升

从最初长气流/长音持续不足5秒，到现在能够稳定维持10秒以上，呼吸控制能力实现质的飞跃，为清晰、流畅的言语提供了坚实的气息基础。

目标音位已实现精准产出

此前存在遗漏或替代的核心目标音，包括塞音 g、d 以及塞擦音 zh、z、j，现均已能够在单字层面全部实现正确构音。

音位对比与自我监控能力初步建立

能够在词语和句子中，稳定地区分并运用改正前后的发音。

更为关键的是，孩子已能准确说出或指认出自己的历史错误发音，这表明其已初步建立起内在的自我监听与纠错能力，为发音的长期稳定与泛化奠定了坚实基础。

构音不清，远不止是“说不清”，它更是孩子融入集体、建立自信的“隐形障碍”。若不科学干预，孩子可能因表达受挫而陷入沉默，甚至影响学习与社交信心。

岚岚的进步，印证了科学干预的必要性。小凡星秉持“一人一案”的精准干预体系，不止于纠正发音，更深入分析其背后的生理与认知成因，制定阶段性目标。从呼吸支持到音位对比，每一步都基于循证康复，确保干预路径清晰、进展可循。

我们也感谢每一位家长的信任，小凡星愿以专业与系统的方法，帮助更多孩子突破表达困境，找回清晰、自信的声音。

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