汪敏：甘愿一辈子做成长阶梯

10月20日，气温骤降，让连续浸泡在细雨里的南陵县何湾镇多了一层寒意。但对于何湾镇中心初级中学教师汪敏来说，心却是暖和的，“孩子们懂事，天热时会打电话来叮嘱避暑，天冷了也会发信息让多穿衣。能被他们这样牵挂着、关心着，心里怎能不暖暖的呢？”汪敏笑道。眼角的皱纹凑到一块，仿佛也跟着笑弯了腰。

汪敏口中的孩子并不是自己的子女，而是过去30多年自己教育培养出来的学生。无论毕业多久，远在何处，他们始终同汪敏保持着联系。长大后的他们会经常学着小时候汪老师照顾他们时的模样，叮嘱他多喝水、注意休息。

“我就是一名普通的乡村教师，能把课上好，把学生教好，也就知足了。”短短两句话里藏着汪敏最朴素的心愿。为了实现这一心愿，三尺讲台上他一站就是30多年，从青丝到白发，从“小汪”到学生口中的“老汪”。

一袋苹果 无声地成长

何湾镇中心初级中学是一所乡村学校，学生的家散落在四面八方的偏僻村庄里。为了更好地掌握学生情况，汪敏开始了漫长的家访之路。

因为平时忙于教学工作，家访只能在周末或节假日进行。但每个学生的家离校都不近，通常是一上午才能走访一名学生。每到学生家里，他都会仔细询问学生在家的生活与学习情况；和家长耐心交流，探讨教育心得。心与心的交流，不仅得到了家长们对学校工作的支持，也赢得了学生对老师发自内心的尊敬。

2024年 8月，汪敏遭遇了一起交通事故。当时考虑到所带班级即将迎来新学期，进入九年级后，学习节奏将更快更紧张，学生和家长都急需他这个班主任来进行“掌舵”。汪敏只粗略地进行了体检，咬牙坚持着。直到第一次月考结束，开完家长会，忍受不了的汪敏才去医院进行详细检查：大脑硬膜下血肿，中线结构左移约10mm，需要进行手术！

令汪敏没想到的是，出院后的那个星期日，班上一名男生来家里看望自己。在先前的家访中，这名成长在单亲家庭的男生给汪敏的印象是：性格内向，少言寡语，不爱与人打交道。“他当时是一个人来的，看着他手上拎着的苹果，我问他家长可知道他来这了？他摇摇头，跟平常一样，不说话。我又问他，买苹果的钱是哪来的？他说是零花钱。那一刹那，我的心一颤，眼眶瞬间就红了。”汪敏回忆道，彼时彼刻，看着眼前乖巧懂事的学生，忽然觉得之前付出的一切都是值得的。

在汪敏所带的班里，大部分学生是留守儿童或单亲家庭，行为上相对偏激、叛逆。汪敏细心观察着他们的心理动态，耐心地和他们交流，一起分析问题，引导他们找到解决问题的方法，帮助他们顺利度过心理危险期。

一句谢谢 共育的节奏

随着教育工作的深入，汪敏越来越意识到，学生的思想引领不仅要做好思想辅导，还需要对那些失望的家长做好信心重建工作。

八年级的时候，班里来了一名从寄宿学校转来的学生。第一次接触时，家长就递给汪敏一份保证书说：“老师，这是他的保证书，保证不会给您添麻烦。”大约一个月后，该生没有到校，汪敏立刻打电话询问，电话那头家长生气地说：“不听话，跑了！不管他了。”说罢就挂断了电话。

事不宜迟，安排好班里的工作后，汪敏立刻上门家访。原来，是学生沉迷于手机，晚上玩到深夜，早晨不起床，家长一气之下就动手了。工作经验丰富的汪敏开始做家长的思想工作，劝其保持冷静，“现在他需要的是我们的帮助，帮助他认识错误、改正错误，而不是撒手不管，那样只会把他越推越远。”后来，汪敏又与该学生进行了几次交流，苦口婆心地进行劝导。

终于有一天，该学生的爸爸来校感谢：“汪老师，谢谢您！”汪敏微笑回应：“一切还会更好！”在汪敏看来，学生心中都有向上向好的种子，他们的错误只是一时失去自律的失误，不是他们本质上的坏。在帮他们分析问题本原、找对方法后，就可以激发他们自觉学习、努力向上的内驱力。

这些年，汪敏的脚步踏遍了乡野的青山与田埂，一次次叩响学生的家门，坚持做好家访，了解他们在家中的生活与学习情况。课堂上，他尽心尽力拆解知识的难点，把晦涩的道理揉成易懂的话语。对于留守儿童和单亲家庭学生，他细心观察其心理动态，耐心和他们交流，帮助他们安全度过心理危险期。

鬓角的白发悄然生长，他却满心期许：愿这丝丝银白，能铺就学生通往成功的阶梯。一如他16岁那年走入南陵师范学校时，讲台上方的文化标语：学高为师，身正为范。这是汪敏来时的初心，更是努力的动力。

汪敏（右一）为学生讲题

本报记者程榕娟，通讯员耿婷婷、张贝贝