【遇见好书】完整节目 | 《五千年中华地名》从地名读懂中国

↑【遇见好书】完整节目 | 《五千年中华地名》↑

一本好书讲述部编版小学语文课本里的地名故事

一方水土养一方人 一个地名承载一方文化

读万卷书 行万里路

【遇见好书】本期推荐

2025年中国好书1-2月好书榜

《五千年中华地名》

让我们从地名读懂中国

01.

《五千年中华地名》

胡阿祥 华林甫 著

新蕾出版社

神州谣

我神州，称中华，山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

↑ AI生成视频《神州谣》↑

在教育部组织编写、人民教育出版社出版《语文》课本二年级下册中，收录了这样一首以韵文的三字经形式的童谣，歌词里出现的“黄河、长江、长城、珠峰”都是我们熟知的地理名称。一方水土，孕育一个地名；一个地名，承载一方文化。从塞北大漠到烟雨江南，从繁华都市到阡陌乡村，地名浓缩着中华民族数千年的文化记忆，标记着漫漫来路、指引着未来去路。在2025年1-2月中国好书推荐书目中，一本与地名相关，由新蕾出版社出版发行的“全景看中华文明”系列丛书中的《五千年中华地名》成功入围。

新蕾出版社

“全景看中华文明”系列丛书

《五千年中华地名》

高雅 新蕾出版社副总编辑

“全景看中华文明系列”丛书，各本书籍都有比较独特的视角和侧重点，他们共同为小读者构建起了全面认识中华文明的知识体系。《五千年中华地名》以地名作为切入点，地名就像一部活着的历史地理书，每个地名背后都蕴含着丰富的地理、历史、文化的信息。

王俏涵 读者

这一套“全景看中华文明系列”丛书，我觉得它的内容对于孩子的知识设计来说非常好，而且这本书还是研究地名这部分的专家写的。

02.

《五千年中华地名》

胡阿祥 华林甫 著

新蕾出版社

《五千年中华地名》作者：胡阿祥 华林甫

胡阿祥，南京大学教授 六朝博物馆特聘馆长。他不仅是《百家讲坛》的主讲人，还是《中国地名大会》的点评嘉宾。

华林甫，中国人民大学教授，博士生导师，历史地理学研究中心主任。

两位历史地理学名家的合作，让《五千年中华地名》这样一本地名学科普读物的有了坚实的学术保障。

为了让小读者们既爱看又读得懂，两位作者巧妙构思，以部编版小学语文课本中出现的中国地名为基础，把全书分为“我国我家”、“历史地名”、“天下名山”、“江河湖海”、“名胜古迹”和“文学地名”六个篇章，通过解析语文课本里孩子们熟知的地名，如《吃水不忘挖井人》中提到的“瑞金”、《望洞庭》诗中的“洞庭湖”、《挑山工》中的“泰山”、《颐和园》中的主角“颐和园”等等，系统阐述其背后蕴含的地理知识、历史演变脉络及人文故事。

从“中国”开始认识，读者可以在第一章“我国我家”迅速地找到与自身密切相关的行政区域、地域风俗的内容，读到自己属于的那“一方水土”：比如广东省、广西壮族自治区分别得名于宋朝的广南东路、广南西路，“广”字源于三国时期孙吴所置的广州。接着，从第二章“历史地名”读到第三章““天下名山”、第四章“江河湖海”，读者也在熟知的地名中穿梭往来，逐渐了解到地名的五个要素，即：读音、字形、含义、地理位置和地名所代表的地理实体类别；并从五要素中感悟到那些在《语文》课本里，中国人所熟知的三山五岳、大江大河所蕴含的历史背景和文化传承。

在古代,长江、黄河、淮河、济水是四条不汇入其他河流而直接流入大海的河水，被合称为“四渎”。今天，对于河流的命名，有一个有趣的现象：南方的河流名被称为“江”而北方的河流则多被称为“河”。那么为什么会有“南江北河”之分呢？这多少与上古时代的“河”专指黄河，“江”专指长江有关。

——《五千年中华地名》

胡阿祥 《五千年中华地名》作者

南京大学教授 六朝博物馆特聘馆长

大到国家省区、直辖市，小到乡镇、街道，自然方面有山有水，人文方面有历史地理、名胜古迹。从这些地名的结合，我们小学生、青少年行走旅游就会产生一种共鸣，乃至于共情，整本书的结构立意实际上都是密切联系着读者的感悟。历史地名、文学地名，还有行政区的地名，这也是地名学分类方法的一种。

韩毅男 新蕾出版社文化教育中心主任

我们会选取一些平时容易读错的地名；平时不太好写的地名；还有大家意想不到，但它其实存在的地名。目的是希望大家用碎片化阅读时间，也能了解一些地名的知识，也能了解我们中国历史文化，让大家在减缓阅读压力的同时，也能有所学习、有所收获。

03.

《五千年中华地名》

胡阿祥 华林甫 著

新蕾出版社

入围“中国好书”月度好书，《五千年中华地名》获得推荐的理由是，本书“开创了地名文化普及读物的新范式，实现学术性与可读性的有机统一”。书中不仅按篇章梳理总结了《语文》课本的地名知识，还在每一个地名小节里增加了“知识加油站”，如“容易读错的地名”、“这些地名，你会写吗”等等，这些“知识加油站”和时不时出现的“阅读小贴士”都给全书增加了更多的有趣的可读内容。

我们为什么要了解地名呢？因为地名不仅仅是一个称号，它的背后有着丰富的文化内涵，是我们宝贵的文化财富。早在1987年，联合国第五届地名标准化会议决议就指出:“地名是民族文化遗产。”

2012年，我国颁布的《全国地名文化遗产保护工作实施方案》中指出：地名“是中华民族悠久历史的见证，是中华文化形成、发展和传承的载体,是宝贵的文化遗产”。

——《五千年中华地名》

赵健 《人民日报》推介读书博主

我觉得这本书有利于青少年对地名文化进行一种重新的理解。世界上有两个不同层面的中国。第一个是我们所知道的长江、黄河、北京、南京这种地理概念上的中国；但还有一个中国就是有精神层面上的。精神层面上的中国是由无数的精神坐标所构建的，是由无数的精神的符号所演变而来的。我觉得这本书，它既是一本书，也是一幅地图，是一种精神上的坐标地图。

徐力 南京市鼓楼区图书馆党支部书记 副馆长

我们小读者在阅读完这本书以后，可以学以致用，在出门旅行或者参加研学活动的时候，行走在每一个地名上，用心去体会地名学的意义所在，感受地名文化的魅力。

读者张佳琦 张文瑞

著名历史地理学家谭其骧先生评价地名的价值说：地名是人类历史的一块“活化石”，是一种看得见的乡愁。

地名虽小，却蕴含着中华民族的“根”与“魂”，寄托着中华儿女的“情”和“梦”。当我们将那些美好的地名吟之于口、铭之于心，胸口升腾起的，是生生不息、世代传承的精神和文明。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有耳读、眼读、走读合在一起，读书才能成为你自己的（知识）。这样读下去，几十年以后，你就会变成一本书。

—— 胡阿祥《五千年中华地名》作者