陕西
文=贞观108坊 图/网络
破旧图书馆里，一群学生自发改造着学习空间，他们没有等待学校的安排，只是跟随内心对美好学习环境的渴望动手创造。这个故事蕴含的教育理念，可能正是我们今日教育缺失的那把钥匙。
1995年，一位教育者在西安创办了一所普通的民办学校。谁也不曾料到，这所学校会在二十多年后因为一句话而引发教育界的关注——“按你本来的样子生长”。
时值西安欧亚学院建校30周年，这句话背后藏着的教育智慧，在这所走过“而立之年”的校园里得到了生动诠释。当众多高校仍在推行标准化生产式的教育时，西安欧亚学院却选择了一条少有人走的路：打破整齐划一的教育模式，允许学生“浪费时间”在自我探索上。
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异类教育：不以就业率为唯一目标的大学
在当今大学纷纷以就业率、科研成果为硬指标的时代，欧亚学院却提出了一个看似简单的理念：“以学生为中心”。这绝不是一句空洞的口号。
从2006年开始，欧亚学院彻底扭转了办学方向——不再追求规模扩张，不再盲目对标传统名校，而是回归到学生本身。这一转变，恰如哲学家周国平所言：“接受自己本来的样子，是走向成熟的开始”。
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在欧亚学院的教育哲学中，一个核心观点颇为震撼：允许学生“浪费”时间在自我探索上。这一点，与英国夏山学校的教育理念不谋而合。
在夏山学校，学生甚至可以决定上不上课，有个女孩曾在校园里游荡了三年之久，但校长却相信：“如果你的孩子玩够了，他会在两年内用功读书，通过大学考试。”
欧亚学院的教育者们明白，每个孩子都像一粒种子，不需要天天守在旁边照看，也能长成它本来的样子。草就是草，灌木就是灌木，乔木就是乔木——教育不是改变种子的性质，而是提供适宜的土壤。
教育的悖论：不管束反而能成就更多
我们习惯的教育，是一种“矫正”式的教育——找出学生的不足，然后填补、修正、规范，最终塑造成社会认可的模样。而欧亚学院却在做减法——去除阻碍学生自然生长的障碍，无论是过时的课程、僵化的管理制度，还是单一的评估标准。
从2025年欧亚学院推出的“十年项目”中，我们可以看到这一理念的延续。该项目计划挑选30名学生，通过影像记录他们从大一入学到毕业6年后的成长轨迹，真实呈现“长期主义”的教育影响下，欧亚青年在变迁社会中不断塑造自我的过程。
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书中提到一个有趣的现象：当学校放弃过度管训和约束后，学生并没有像人们担心的那样“无法无天”，反而展现出令人惊喜的自我管理能力和创造力。
这让人想起周国平在《我喜欢生命本来的样子》中的观点：“成为自己，而不是别人认为你应该做到的自己。”
欧亚学院的转型之路并非一帆风顺。从1995-2005年的“野蛮生长”，到2006-2008年的过渡期，再到2009-2018年“四四二”战略执行的十年，学校经历了痛苦的组织重构和文化重塑。
“和而不同”校训雕塑
这个过程，犹如一个生命体的自我进化，不是由蓝图预先决定的，而是在与环境的持续对话中逐渐展开。
30周年校庆：教育理念的集中展示
在欧亚学院建校30周年之际，一系列庆典活动生动展示了其教育理念的成熟与自信。2025年10月18日，千余位嘉宾、校友与师生共聚校园，共同见证这所创新型大学30年的风华与新程。
欧亚学院30周年校庆现场
校庆不仅是庆祝，更是教育理念的集中展示。董事长胡建波教授在校庆倒计时30天时寄语：“教育，就是要让每一个平凡的生命都能发光；大学，就应该成为‘平凡世界的一束光’。”
欧亚学院30周年校庆现场
两座全新建筑——春山里与和光文体中心的启用，是献给30周年校庆的珍贵礼物，更是学校“环境育人”理念的又一次生动实践。从2005年选择走一条“和而不同”的道路开始，欧亚学院始终相信，环境对学生的成长起着潜移默化的作用。
“和光”文体中心
校庆本身也被设计为一个“光的场域”，让老师、学生、校友和社会各界的朋友在这里彼此照亮、共同成长。这种设计背后，是对教育本质的理解——教育不仅是知识的传递，更是生命的相互影响。
“春山里”国际中心
“无用之事”塑造不可替代的灵魂
在欧亚学院，那些传统教育中被视为“无用”的事情被赋予了崇高价值——发呆、游荡、尝试、失败，这些都被视为成长的必要组成部分。
正如心理学家所言：“人们无法接受被人否定的部分，就无法真正成长。”只有当一个人接纳了自己的平庸与不足，才能发展出完整的人格。
欧亚学院的教育实验证明了一点：教育的本质不是记住知识，而是学会思考；不是实现外部设定的目标，而是发现内心的渴望。
就像F1赛车手莱科宁，在鼎盛时期毅然放弃了万众瞩目的赛场，选择了低级别的轿车比赛，只因为“我为什么要按照你们认为的那样活？”
在欧亚，学校通过80余个学生社团、20余个体育俱乐部以及丰富的社区活动，为学生搭建了彰显个性、展现风采的舞台。
无论是合唱团在西安音乐厅的演出，还是龙年生肖主题设计展的举办，都在向学生传递一个信息：课堂外的探索同样有价值。
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回归本原：教育是守护，而非塑造
《按你本来的样子生长》揭示了一个教育本原：教育是守护每个生命独特性的过程，而非按照统一标准塑造学生的过程。
这一点，在儿童绘本《爱你本来的样子》中得到了诗意表达：国王要收养村里的孤儿，孩子们都努力展示才艺，只有一个小女孩什么都不会，只是真诚地给予陪伴和时间。
最终国王选择了她，并说：“我爱你，就是爱你本来的样子，不需要你有多么聪明，多么能干。”
在欧亚学院30年的教育实践中，这一理念得到了延续。学校关注每一位学生的终身发展需求，聚焦学生学习、学生发展和学生学习效果。
胡建波教授强调，欧亚愿做一座灯塔——不声张、不浮躁，坚定地陪伴每一个学生。
毕业生与胡建波教授合影
或许，最好的教育就是这样——爱学生本来的样子，而不是爱他们可能成为的样子。西安欧亚学院的实践，在中国教育土壤中播下了一颗不一样的种子。它告诉我们，教育可以有不同的样子，就如同生命本身，多姿多彩，千姿百态。
当今社会的教育焦虑，很大程度上源于我们忘记了教育本来的样子——它不是一场军备竞赛，而是一场静待花开的守护。当我们允许每个孩子按他本来的样子生长，教育才能真正回归它的初心。
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