年级组管理，更需要双向奔赴

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新的学年，新的变革，学校的管理工作下沉到了各个年段，暑假里的头等大事就是要组建一个团队。在组建团队时，希望组建一支踏实做事儿、有想法、有影响力的队伍。然而，团队如何创建？中层领导力如何发挥到位？

在《在学校，我们怎样做中层》这本书中提到：

1．建立共享愿景又脚踏实地执行；

2．做好决策和用人两件大事；

3．需要处理好集中与民主的关系；

4．做到合心、合力、合拍。

在我看来，“用好人”是成功的第一步。因此，我们开启了双向选聘的第一步自主申报的通道。根据老师们的岗位申报，我逐一分析、梳理他们身上的优势，以及哪个岗位与他们更为匹配。

1

世上最小的“主任”闪亮登场

首先是要确定每个班的核心人物——班主任。在确定班主任的过程中，我遇到了不小的挑战。因为我们学校的体量小、老师少，并且老师流动性较大。低段新增了两个一年级的班级，三年级的一位班主任新学期又有新变动，这就导致三个班的班主任要尽快确定人选。经过深思熟虑后，我决定主动出击，一一与老师们进行电话沟通交流。

一年级两个班因为是新生班级，班主任很快就落实了。但三年级一个班因中途换帅就出现了很多的困难。最大的困难是原来的班主任家长和学生都很认可，新班主任的压力大。再加上低段年轻老师居多，都没有班主任工作经历，这可如何是好？

我先和有可能带班的老师们一一联系，了解意愿，经过认真考量后决定再次跟雯雯老师沟通。第二次和雯雯老师沟通我记得是7月14日的上午九点左右，雯雯老师说出了她的困难和顾虑，回答说再考虑考虑。我能理解雯雯的担忧，只能耐心等待她的好消息。7月15日晚上雯雯终于给我回了一段小作文，担忧的原因主要是：班级文化需要支持；跟家长沟通底气不足。收到回复后我建议她选一个美术或书法老师当辅班，又跟孙校联系，请孙校担任这个班的语文教学工作，能更多帮助到雯雯和家长之间的沟通，解决她的顾虑。有了孙校的助力，经过三天的深入交流后，雯雯终于应下了这个重担，解决了一个大难题，这让我也暂时松了一口气。雯雯顺利接班，工作细致、也很用心，孩子们非常喜欢她，家长也很放心。

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“支持团队”款款而来

如何保障年段工作自运行?怎样才能让更多人参与年段建设?接下来要考虑的是年段内的支持岗位和各部门导师的人选。

先自主申报，再逐一分析擅长。比如小刘老师很细致，也是辅班，班级卫生工作很熟悉，那么卫生部这个岗位就非她莫属了；小石老师是美术老师，班级文化部和她也很对口……在这个过程中，我需要合理地排兵布阵，结合部门的岗位职责和每个人的特点，去一一对应适合的工作岗位。通过充分的沟通和团队成员间的合理匹配，部门岗位人员得以顺利确认。

作为团队的统筹官，就得跟老师们见面，让大家知道自己需要做些什么，明确职责，确定目标。在开会前，我梳理好每个工作岗位的职责，并在会议中与大家共同探讨、完善职责分工。通过这样的方式，我们能够确保每个成员都明确自己的工作任务和目标，同时也能够激发团队的创造力和凝聚力。

通过半学期的尝试，我们的支持工作到底如何呢？听听客户的反馈。通过支持人员和导师岗位诊断问卷，有的点赞工作积极负责；有的点赞求助能及时帮忙解决，还有的提出了中肯的建议，这样就让我们下学期的工作更有信心、更有方向。

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“所有美好”如约而至

通过眼神的确认，双向的选择，老师们都能找到更适合自己的岗位和团队，参与年段管理的积极性也得到了提高。经过一学期的通力合作，所有美好如约而至。

1常规管理，有条不紊

卫生、三操、就寝、就餐、班级文化等部门工作都得到了有序的安排和执行。班主任、辅班老师督促到位，部门导师和部员及时反馈检查情况并与学生沟通问题所在。

2年段活动，丰富多彩

以《大美中华 为梦起航》为主题开展了三期小讲坛，孩子们带我们走进四川、海南、湖北等六省份，了解各地的风土人情、美食、传统文化……各班的小讲坛准备都很充分，能全程脱稿，孩子们落落大方、侃侃而谈，内容丰富，活动精彩纷呈。我们寻找资源，走出校外，走进神农架印象中心 、博物馆残创中心根雕艺术馆、红色教育基地。同时还设计了一系列的亲子活动，这些活动既拓展了孩子们的视野、丰富了课外知识，也促进了家校关系和亲子关系。

3家校合作，共促成长

各班通过家长开放日、家长会、家长课堂等形式增进家校互动与合作。家长们也积极参与学校教育活动，为学生带来更多有益的体验和资源，促进了家校联系。

4学科活动，精彩纷呈

各学科老师通力协作组织了多场学科活动。这些活动策划周密、组织有序、参与度高且深受学生喜爱。学生们在活动中体验到了学习的乐趣并获得了成长的动力。

双向选聘，双向奔赴，让年段里的每个人都找到适合自己的岗位和团队，从而形成富有战斗力的团队，慢慢靠近我们理想中的样子。

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编辑｜智库君

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