山东
“每一节好课，都是匠心雕琢的艺术品；每一次蜕变，都是团队托举的成长礼。”小学部四年级语文组以《爬山虎的脚》为载体，历经三轮公开课打磨，在集体智慧的碰撞中推动教学提优，见证教师团队的共同成长。
初磨：锚定方向，破解“教”与“学”之惑
一轮磨课上，教师聚焦文本内容，团队共同研读新课标要求，结合学情建议：“要从‘教课文’转向‘教语文’，通过具体任务让观察方法可见可学。”首次打磨让教师明晰方向，搭建“感知—探究—运用”的教学主线。
再磨：精雕细节，深化“知”与“能”之融
二轮磨课上，课堂已呈现新的变化：教师增设“找动词、演动作”环节，引导学生通过“触、巴、拉、贴”等关键词感受用词精准性。
集体研讨中，教师结合建议反复修改教案，将“高清图片观察”“手指模拟爬墙”等趣味活动融入课堂，课堂逐步实现从“形式创新”到“实效落地”的变化。
三磨：绽放光彩，实现“质”与“思”之升
三轮磨课上，课堂已然变化：任务贯穿始终，指导学生多次朗读以品味作者准确形象的表达，在关键语句中体会作者连续细致的观察。提供支架引导学生清晰表达，巧借多媒体之力，助力学生品味“漾”之妙处，手势演示动作“巴”，引导学生深入感悟爬山虎的强劲生命力，最后以“我的植物观察日记”实现能力迁移。
评课环节，车校长从“教学目标精准度”“重难点突破有效性”“学生主体地位体现”等维度深入点评，既肯定“教学评一体化”的实践亮点，也提出细节优化方向。
三次打磨，是对一节课的精雕细琢，更是对教育初心的反复叩问。小学部始终以教研为桨，让每一次磨课成为成长的阶梯。正如爬山虎的脚牢牢扎根、向上生长，这里的教师们也在齐心协力中深耕课堂，在专业求索中绽放光彩。教学之路，研无止境，我们始终在路上！
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