数智赋能区域共研：首届长株潭—大湘西地理教研共同体年会举行

10月10—11日，首届长株潭—大湘西地理教研共同体学术年会暨“地理+”成长学堂成果展示活动在怀化市雅礼实验学校举行。400余名教研员、一线教师齐聚五溪大地，共绘“数智赋能、成长可见”的地理教育新图景。活动由怀化市教育科学研究院主办，长沙、株洲、湘潭及湘西州、张家界市教科院协办。怀化市雅礼实验学校校长张一军、怀化市教科院院长彭韬先后致辞，强调跨区域教研协作对推动地理教育均衡发展的重要意义。

课堂示范+AI评课，让教研“看得见”

活动现场，三场初中地理示范课接连精彩呈现：怀化市雅礼实验学校向慧老师以《怀山抱水，福地怀化》为题，深度盘活怀化乡土地理资源，让本土山川人文成为课堂鲜活素材；湘潭江声实验学校谭灵芝老师围绕《自然灾害》打造沉浸式防灾教学场景，引导学生在模拟情境中掌握避险知识；株洲市长一实验学校齐维老师则以《山区农业的可持续发展 —— 以紫鹊界梯田为例》为切入点，链接农业生产真实场景，让抽象的可持续发展理念具象化。示范课结束后，AI智慧评课系统迅速发力，仅用30秒便生成一份份精准的课堂“体检报告”。系统从师生互动频率、问题设计梯度、地理核心素养达成度等多个维度，为每堂课绘制详细教学画像，用数据清晰呈现课堂亮点与改进方向，为参会教师后续优化教学策略提供了科学、直观的数据化导航。

专家引领+成果发布，让难题“破得开”

省教科院教研员邹邵林带来主题报告《基于湖南中考、高考自主命题的地理教与学》。报告紧密锚定湖南中考、高考自主命题最新趋势，以“教什么”“怎么教”“如何评”为核心维度展开深度解读——既聚焦学生“观思据讲悟”的学习行为规律，明确高效学习的路径方法；也梳理教师“观问导听评”的教学行为要点，提供精准施教的实践指南，引发全场共鸣，现场反响热烈。为区域内初高中地理教师提供了针对性教学建议，现场反响热烈。长沙市教科院教研员刘玉岳系统阐释了“五有四化”主题式教学的核心思想与实践逻辑，更结合大湘西地理教学实际需求，拆解出可操作、可复制的教学实施路径，为区域教师提供了“拿来即用”的课堂实践模板，让先进教学理念能快速落地到大湘西的地理课堂中。在成果发布环节，长沙市芙蓉区教科中心副主任刘昌荣正式发布历经十年深耕打磨的《“地理+”成长学堂育人实践》成果。该成果紧扣地理教育核心需求，以“素养为导向”锚定育人目标，以“K12学段贯通”搭建实践路径，精准破解当前地理教学中“素养落地难、学段衔接散、个性教学弱”的三大痛点，为长株潭与大湘西地区地理育人模式优化提供了可借鉴的实践样本。

线上+线下，让交流“无边界”

3场会议报告、4场线下说课、16场线上微报告同步开启——从长沙市一中双语实验学校肖梦晴的《湘西路通·百业俱兴》，到吉首市第一初级中学林亚庆的《“岩语湘西”——探秘凤凰老家寨的石头生存密码》；从怀化市教科院教研员刘勇的《新形势下的地理中考复习》，到长沙市中雅培粹学校徐玮琦的《AI赋能地理课堂新样态》，覆盖初高中教学全学段，乡土地理、跨学科融合、人工智能应用等热点全覆盖，构建“云端+现场”立体教研矩阵。

实地考察+乡土融合，让课堂“接地气”

11日，全体参会人员前往怀化市老工业区开展地理考察活动。本次考察以“老工业区文化转型”为主题，老师们通过实地观察工业遗址改造、区域产业布局调整，结合怀化本土自然与人文地理特征，探讨如何将工业文化资源转化为地理教学素材。“以往教‘工业区位选择’总觉得抽象，这次实地考察后，能更直观地给学生讲清楚产业转型的逻辑。”来自湘西州的一位参会教师表示，这样的实践活动让地理教学更“接地气”。“回去就能带着学生做一期‘工业遗产上的地理’项目式学习！”张家界一位教师兴奋地说。

长效机制，让协作“不停摆”

株洲市教科院教研员吴同秋表示，将以本届年会为起点，建立“资源共享、师资互训、成果互鉴”常态化机制，把长株潭的优质地理教育经验持续输送到大湘西，为省委、省政府“对口帮扶教育”落地贡献地理学科力量。

“不仅学会用AI评课、做跨学科设计，还交到了一群可以长期切磋的伙伴。”株洲市一位地理教师在朋友圈写下参会感言。首届年会的落幕，正是区域教研共同体的新起点，湖南地理教育高质量发展由此驶入“数智共研”快车道。

通讯员 刘昌荣 潇湘晨报记者 沈颢

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