西北师范大学构建家校社协同育人新模式——“温暖陪伴”护航学生成长

一场办学历史之旅、一次专业学习体验、一顿亲子互动午餐、一回宿舍实地走访、一堂职业规划座谈……在西北师范大学，这“五个一体验”正悄然改变着家长与学校的关系。

近年来，该校以家校社协同育人为抓手，创新合作育人的“交流场”“学习场”和“实践场”，推动学校发挥协同育人主导作用、家长履行家庭教育主体责任、社会有效支持服务育人，促进家庭教育与学校教育、社会教育深度融合，助力学生全面成长成才。“我们不仅要走进学生心里，更要走进学生家里。”西北师大心理学院党委副书记蒋玲说。

搭建桥梁：从“旁观”到“参与”

每年新生报到前，西北师范大学的各学院已提前建好新生家长群。入学准备、乘车提醒、学习指南——这些过去由学生独自处理的事务，现在成了家校共育的起点。

“学生工作重在细节，共育就等于搭建了一个沟通的桥梁。”蒋玲一边整理学生成长记录册，一边规划着新学期的家校共育座谈会。

近年来，西北师范大学将家校协同育人贯穿学生成长成才各环节、全过程、各方面，从入学到毕业，家长不再只是典礼上的观众，而是教育的参与者。

线上，学校通过微信群、致家长的一封信，及时传递考试安排、假期安全事项；线下，家长论坛、校园开放日让家长深入了解学校发展与学生学习状况。而在寒暑假，学校积极组织导师、辅导员开展“家访进万家”活动，向家长介绍学生在校表现，了解家庭实际情况，宣讲就业政策，引导家长树立正确的教育观。

“家访让我明白了教育不单是学校的任务，成长也需要家庭的温暖支持。”2024级法学（1）班学生滕馨月说，“当两股力量同向而行，我们学生的内心才更踏实。”

五个一体验：建立信任的深度接触

合作共育源于家校信任，信任源于相互了解。“作为学生家长，我深感家校协同是孩子成长的重要桥梁。我们不再只是旁观者。”滕馨月的家长杨小燕感慨道。

西北师范大学不断深化“五个一体验”育人模式，通过日常生活场所与公共教育场所的深度串联，推动家校共育走向深入。

参观校园、校史馆，让家长了解学校的办学传统；体验课堂教学、专业实验、文化活动，感受校风学风；班主任陪同走访学生宿舍，一起了解住宿条件、指导生活习惯养成……

“这种深度接触，打破了学校与家庭之间的信息壁垒，建立了坚实的信任基础，同时也构建了良好的生生关系、师生关系。”蒋玲说，家长走进校园深度体验，也增强了对学校办学治校的信心。

与此同时，学校将家校协同开展职业规划指导贯穿教育全周期，积极引导家长转变观念，科学看待考研，提供供需适配的就业建议。学生毕业后，学校坚持“离校不离心、服务不断线”。

整合资源：构建育人共同体

西北师范大学的探索不止于校园围墙之内。学校积极整合校内外资源，围绕学生学习生活的时间轴和空间场，凝聚家校社育人合力。同时，依托教师教育科学研究、学科特色、师资优势，成立“西北师范大学家长学校”，构建家长学校课程体系、指导家庭提升教育能力，让家校共育从情感共鸣走向专业协同。

“家校共育模式显著提升了辅导员育人工作的精准性与实效性。”党委学生工作部干部任思泉表示，“它延伸了教育时空边界，形成了家校协同合力。”

学校还优化家校社医协作，与社区心理咨询机构、医疗机构建立协同机制，定期邀请社会心理专家进校园，为学生提供专业心理咨询。同时，畅通预防转介干预通道，为需要帮助的学生及时提供专业治疗。

此外，学校充分利用甘肃省独特的文化资源优势，依托革命纪念场馆，联合文博、科普、体艺等公共资源，建立实习实训基地、社会实践基地、创新创业基地，打造“行走的课堂”“有风景的思政课”。

学校还不断深化校地合作，建立“学校主责+教育部门主管+属地部门协调”的校园安全工作机制，将平安校园建设纳入信息化平台，构建起融合安全教育、矛盾化解、信息共享的校地合作新模式。

“家校之间曾经存在的无形界限正在消融。通过搭建交流、沟通桥梁，学校深入了解学生，精准识别需求，从而制定个性化成长方案，护航学生成长。”任思泉说。

（中国教育报-中国教育新闻网 记者 尹晓军）

作者：尹晓军