教员怎么看日本吃原子弹？

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1945年8月6日，搭载原子弹‘小男孩’编号为82号的美军B-29重型轰炸机在凌晨2点45分起飞，早上8点15分，整个日本广岛都感受到了地动山摇的震撼。

3天后，又一枚原子弹"胖子"在日本长崎爆炸。

这是人类历史上首次在战争中使用原子弹，也让世人第一次见识了原子弹的威力。

一时间，有关原子弹的报道几乎充斥大小报刊的主要版面。尤其是美国新闻处、美联社、合众社和英国路透社以及国民党的报纸。

大肆渲染原子弹爆炸产生的破坏力和巨大威力，把原子弹的作用吹得神乎其神。

这种带有“神秘性”的新式武器一亮相，世界新闻为之沸腾。

“街头巷尾，茶余饭后，不分老少，大家都在时常谈论着原子弹”。

消息传到延安，当时的我们的机关报——延安《解放日报》也跟风大量转载，加上了“所有生物被烧死。该城烟火弥漫，高达四万英尺”的标题。

还有《战争技术上的革命原子炸弹首袭敌国广岛》

《日寇迅速投降否则即将以原子炸弹摧毁日本》

《一个原子炸弹威力的估计》这样爆炸性的标题。

其内容主要有两个方面：

一是关于原子弹的巨大威力

二是关于广岛、长崎被炸后的惨状。

据当事人回忆，当时他们对

“原子弹杀伤力量的详细描绘，每天都有几万字的报道。我们的思想上也产生了原子弹决定一切的观念”。

当时《解放日报》写道：

“一颗原子炸弹之爆炸力，等于出动二千架超级空中堡垒之袭击威力”，

原子弹在广岛市中心爆炸时，“其热力可与星体上所发生的相比”，

“此种炸弹较二万吨的TNT的威力尤大，较英国顶大的巨弹（格兰斯莱姆）爆炸力大二千余倍”；

“所有之生物人畜”被烧死，“毙命者及伤者被焚后不辨原形”，

“救急医药设备亦被毁，医药当局束手无策”。

02

身处延安的人民没有更多渠道得到消息，这样的文章越多，就越会让人闻而生畏、不寒而栗，给普通民众造成巨大的心理恐惧和不安。

当时教员看到这一些报道后，非常生气。

立刻给《解放日报》的总编博古打电话，就是那个当年在苏区推行左倾教条主义路线的李德博古中的博古，教员把博古叫道枣园，训了一个多小时，认为他们犯了“政治性的原则错误”。

教员认为，他们搞得这些报纸消息，制造了恐惧和夸大了原子弹的威力，要正确看待原子弹的作用，不应盲目夸大，而是要强调人民斗争的作用，这也是他反对“唯武器论”观点的延续。

早在《论持久战》一文中，教员就明确说过：

“武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比，军力和经济力是要人去掌握的。”

此外，教员还看得很透彻：这个新闻，表面上只是一个新式武器的报道的问题，实则是《解放日报》对事件背后美国的地缘战略意图并没有一个清醒的认识。

杜鲁门政府使用原子弹的动机：

一是可以减少美国军队的牺牲。

二来，由于美国在太平洋战场采取的是逐岛争夺的策略，所以很难抢在苏联前面实现对日本的单独占领，所以先丢个原子弹再说，顺便震慑苏联。

二战后的世界格局，美国可不想让苏联分走日本这块肥肉，想要确立在战后在远东的主导权。

毛泽东敏锐指出，原子弹是 “美国反动派用来吓人的工具”，其政治意义大于军事意义。

实事求是地说，原子弹在客观上确实加速了日本的投降。

但在教员看来，如果把日本投降的贡献全都归功于原子弹了，那我们中国人民，我们共产党领导的八路军新四军，包括国军的巨大牺牲，又算什么呢？

我们这八年艰苦抗战，付出的努力和牺牲又算什么呢？

这分明相当于变相降低了中国人民抗战对世界反法西斯战争的贡献。

此外，《解放日报》作为党的报纸，显然未能透过现象抓住本质。

没有自己的见解，一听到爆炸性新闻就跟着别人跑，不会用马克思基本原理去分析。

特别是这种涉及政治军事的重大新闻，犯了错误，分明是被吓破了胆，没有自主权。

03

1945年8月，教员在一篇演讲中进一步指出：

“美国和蒋介石的宣传机关，想拿两颗原子弹把红军的政治影响扫掉。

但是扫不掉，没有那样容易。

原子弹能不能解决战争？

不能。

原子弹不能使日本投降。只有原子弹而没有人民的斗争，原子弹是空的。

假如原子弹能够解决战争，为什么投了两颗原子弹日本还不投降，我们有些同志也相信原子弹了不起，这是很错误的。”

他继续批评道：

“这些同志看问题，还不如一个英国贵族。英国有个勋爵，叫蒙巴顿。他说，认为原子弹能解决战争是最大的错误。我们这些同志比蒙巴顿还落后。”

当时蒙巴顿发表谈话说，欢迎苏联参加对日作战，并明确表示：”夸大原子弹在停止远东战争中的作用，是一个错误的认识。“

在教员看来：美国帝国主义是要帮助蒋介石打内战，是要把中国变成美国的附庸的。

现在过度宣传老蒋他背后的爸爸——老美的原子弹有多牛，你们这些管新闻的编辑不是太糊涂了吗？这不是长他人志气灭自己威风吗？

我们要明白的是，帝国主义惯用“吓人”的把式，党报要善于揭破帝国主义“唬人”的真面目。

随后《解放日报》刊文，给读者呈现一颗真实的原子弹，而不是道听途说的传闻中的原子弹。

从科学的角度解释原子弹的制造原理，说原子弹不像传闻中那么神奇，本身存在一些缺陷，受制于制造原料的稀缺，无法大量生产制造。

大规模无差别投入战争的可能性比较小，随意使用，会招致全世界人民的广泛反对等等。

由此可见，教员不但看到了原子弹的巨大威力，更看到了原子弹巨大威力对人民群众，社会人士的精神的震慑。

这反映出，他从一开始就预见到核武器所具有的，物质破坏和对人们精神威慑的双重作用。

事实上，核爆的心理威慑远大于实际的物质破坏。

广岛长崎的核爆造成约20万人伤亡，但并未直接摧毁日本战争机器。

日本最初是封锁核爆消息，直到苏联参战才被迫投降的。

事实上，苏联对日宣战，150万苏军攻入中国东北，歼灭日本关东军主力。

这一行动直接打破了日本 “本土决战” 的幻想，加速了其投降进程。

事实上，中国人民的14年抗战拖住了日本陆军主力。

日本在中国战场伤亡198万人，远超其他战场的 89 万人。

正如教员在《论持久战》中指出的那样：

“日本的国力经不起长期战争”，中国的持久战使日本经济崩溃、民心涣散。“

关于这一条我们反过来理解就好了，如果是现在的中国，别说被丢了2颗原子弹，就算被丢了20颗，而且全部被丢在大城市，那么中国人民不但不会投降，而是更加斗争昂扬。

剩下那么多的中小城市会立刻众志成城，一定会更加团结起来，誓死奋战到底的，并且打赢对方这种恶势力的。

所以，本质上还是如教员所说：

“原子弹能不能解决战争？不能。原子弹不能使日本投降。只有原子弹而没有人民的斗争，原子弹是空的。”

04

1947年2月，教员在会见美国记者斯特朗时，谈到原子弹，说了一番精辟的意见，他说：

“原子弹的诞生，也就结束了它的生命。

全世界那些笨人在奢谈原子战争，但是原子弹在战争中已不能再度使用。

它在广岛上空的大爆炸已炸毁了它自己。它的收效也就是它的死亡。

因为全世界的人民都反对它。

自然，原子能将继续予以发展，它的巨大的能力将为人们所利用。”