山东
随着 “研学旅行” 成为素质教育的重要形式，自然科学类研学（如农业研学、生态研学）越来越受学校青睐。在研学活动中，如何让学生直观理解 “土壤与植物生长的关系”“土壤生态的重要性”，是研学教育的核心目标。鸣乔【MQ-SCTR】手持土壤检测仪凭借 “操作简单、数据直观、可互动探究” 的优势，成为研学旅行的 “科普工具”，让学生在动手检测中学习土壤知识，培养科学思维。
在生态研学中，手持土壤检测仪能支撑 “探究性研学任务”，培养学生的科学探究能力。上海某中学的生态研学活动，安排学生开展 “不同植被覆盖对土壤状况的影响” 探究：学生分组检测森林、草地、裸地的土壤 pH 值、氮含量、湿度。结果发现：森林土壤 pH 值 5.5（偏酸，因落叶腐烂）、氮含量高（有机质丰富）、湿度 60%（植被遮挡蒸发慢）；裸地 pH 值 7.5（偏碱）、氮含量低、湿度 30%（无遮挡蒸发快）。学生们据此撰写探究报告，提出 “增加植被覆盖可改善土壤生态” 的结论，还向当地环保部门建议 “在裸地种植固沙植物”，展现了青少年的生态意识。
手持土壤检测仪
手持土壤检测仪能让研学活动 “延伸至家庭”，实现 “研学成果转化”。研学结束后，老师可布置 “家庭土壤检测” 作业：让学生用家用简易土壤检测工具（或借用学校设备），检测家庭花盆或小区绿地的土壤，对比研学基地的土壤数据，撰写 “家庭土壤改良建议”。浙江杭州的学生小王，研学后检测家里的花盆土壤，发现 pH 值偏碱（不适宜绿萝生长），根据研学所学，用白醋水调节 pH 值，绿萝很快恢复翠绿，真正实现了 “研学知识学以致用”。
从知识可视化到探究能力培养，从分层研学设计到成果转化，手持土壤检测仪让研学旅行的科学教育更具实效。它让学生在 “动手、观察、思考” 中理解土壤生态的重要性，培养了科学素养与生态意识，为素质教育注入了鲜活的实践活力。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
