三年级：怎样教孩子写日记？

写日记和写作文本质上都是一样的东西，它不只是应试，

以后升学、参加工作，会写作也是一项能用得上的实用技能。

除此以外，写作还可以是排解情绪的一种方式。

尤其是性格慢热的孩子，家长更应该鼓励他们把心里的事儿写出来。

日记作为小学三年级上册第二单元的习作课，可能家长也会有类似的问题：

为什么写出来的日记像流水账一样？写不了300字怎么办？怎样引导孩子写日记？

在这里，说一下我的观点。

一、什么是日记？

日记就是记录当天发生的事情。如果我们这样告诉孩子的话，

孩子就很容易写成流水账，可这并不是我们想要的，

那么我们就可以这样去引导孩子，

让他写这一天当中印象比较深刻的事情或瞬间，

就是抓住其中的一件事儿，像写作文那样，把它写清楚就可以了。

这个写作素材可以是生活中的，也可以是学校里的，社会上的所见所闻都行。

刚开始写不了300字也没关系，根据老师的要求来吧，本来“写”这个事情，就已经很头疼了是不是？

我们老师要求的是最低1版，16开的大约也就300字，

慢慢来吧，孩子愿意写愿意改，就是一个很好的开始。

二、日记的格式和结构

日记格式也是有讲究的。

第一行：日期+星期几+天气，尽量居中写，比较好看；

第二行及以后：日记正文的格式和作文格式差不多，

自然段开头空两格，如果是300字的话，那也是需要分段的。

内容结构：开头、经过和结尾，加心情加感受。

日记可以是写人、记事、写景、状物，

如果你听着就头大的话，就让孩子把一件事写清楚，加入五感会更生动，

五感即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。不必每一个感觉都写，写饱满，有感情就行。

三、怎样引导孩子写好日记？

1、动手写

写作水平是在写的过程中不断磨砺出来的，所以想写好日记和作文，

还是要动手写，时间充足的话可以写日记，不充足的话可以写周记。

日记可以记录当天的事，周记可以记录这一周当中的任何事，

重在一件事的细节描写，这样就可以避免流水账，主要就是锻炼孩子的书面表达水平。

我以前就给小朋友讲，写是说的另外一种表达方式，

你学过的课文，读过的课外书，都是别人写出来的，

你要是写得好，以后也可以投稿，把文字变成铅字呀，

这样说话，可以拉近孩子和写作这件事之间的距离。

我是从暑假的尾巴开始写日记的，每次我就让他写一句话，

但是，每一次他都写好多，也是从流水账开始，

到现在只叙述一件事了，还会加一些比喻句，四字词语，我还是挺意外的。

不过，现在已经沦落成周记了，周一到周五太忙。

如果孩子实在不愿意额外多写，那就珍惜语文课堂上的每一次小练笔，

尽力把它写到最好，也就是提笔即练笔。

2、写完之后需修改

孩子写完之后，先让他自己读一遍。像不通顺、词语重复、错别字这种基础性的错误，自己都能发现。

然后，父母再参与着修改，或者让AI改写润色，对比自己写的，有什么不同，有哪里还可以再改进。

上一周，小朋友写的是班里的绿萝，老师让家长协助修改，

他就很想把这个事情尽早结束，因为各科作业加起来也快两个小时了，人疲劳了。

我告诉他，不管是写日记还是写作文儿，不是写完就算了，

关键步骤是修改，因为好文章都是改出来的，

你学的每一篇课文，很少是一气呵成的，都得改。

我接着说，你不是说为什么钻石那么小还那么贵吗？我说，原始的钻石就像一块方糖那样大，（我也没见过），

师傅需要仔细的打磨，才能把它雕琢成一颗精致小巧的，闪闪发光的，人家愿意佩戴的钻石。

你刚开始写出来的文章就像那一块方糖一样，好但是粗糙，

修改就相当于打磨钻石的过程，如此，才能成就一篇精致的好文章。

四、自用好书推荐

分享两本我认为对孩子们写日记有帮助的书，《超级作文本》和《一本日记周记》，很实用。

《超级作文本》同步小学3-6年级语文课文上的习作课，

这本书的第二个篇章就是教孩子们怎么写日记的。

《一本日记周记》，这本书就是比较全面的教孩子们怎么写日记，

比如节假日的日记、写人记事的日记、写景状物的日记...

1、《一本日记周记》

这本书全方位的教孩子们如何写日记，有一些简单常用的写作公式，

其实我觉得写作文也能用得上，比如，

写人：特点/爱好+事例+情感

记事：开头+经过+结果+感受

写景：地点+按游览/时间/空间介绍+情感

状物：样子+行为+事例+情感+感受

书中的每一篇范文都是下面这个图片这样的结构，我们以《中秋节赏月》为例P008

①读一读范文

第1篇范文：一两句话，比较简短；

第2篇范文：相对来说，就比较详细了

书中还用不同颜色的波浪线标注了这句话写的是什么，比如事物的样子、产生的联想，我的感受，

②理一理思路

你在中秋节做过什么事儿呢？赏月还是吃月饼，具体发生了什么事，有什么感受？

其实看到这里，大家也不难发现，把这几个问题的答案写出来，再联系起来加工一下就是一篇很具体的日记。

③写一写日记

结合自己的思路和理解，写一篇属于自己的日记。

我们再来看一个有开头，经过和结尾的周记，《放风筝》P40

如果小朋友放过风筝，看这个日记，应该是非常有感觉的，尤其是失败的那一段，我看着都好有感觉呀。

我记得我们家小朋友之前也是要写一个放风筝的作文，他不会，然后我就把这一篇例文拿出来给他讲。

怎么开头，怎样写中间的过程，怎么收尾，哪些句子是写感受，

哪些句子是描述事实，稍微讲一讲，孩子就会有点头绪 。

2、《超级作文本》

在这里，蒋军晶老师先给我们讲了日记的格式，

写日记就是，有话则长，无话无话则短，还教了描写天气的词语。

接下来，他告诉我们日记可以写什么，可以是家庭、学校、社会上的大小事儿。

也可以是听到的、想到的，高兴的、难过的，每一个事件都有举例。

然后，他给我们说了写日记的好处，文字可以表达图片表达不了的文字，以及一些内心的真实想法。

写完改一下，

这里留了一篇空白，小朋友可以根据自己所掌握的写作技巧，写一篇日记。

这本书最大的特点就是同步小学语文课本上的习作课，一步步的引导孩子们怎么写好作文和日记。

作者蒋军晶老师是小学特级教师，他写了很多关于儿童阅读和写作的书，

如果孩子写作文、写日记没有头绪，可以参考这本书。

小学三上语文课本改版，大家记得入手新版，正版。目前这本书是预售的状态，估计得几天。

刻意练习，相信孩子们会越来越好！

the end