要想减少伤亡，要想提高水平，陈斌说的这八个关键环节值得看一下

这是我朋友陈斌写的，他学习和干了二十几年的水域救援（训练）。

前些天我们有个消防队水域训练出事了，他就想写点东西给大家参考，当时怕引发负面就没有发布。昨天，他发布出来（发布在公众号《逆浪救援技术》，欢迎关注）告诉了我，这八个关键环节写得还是挺好的，供大家参考吧。

靠山屯要多说的几句是：水域训练出事故，基层的队站确实有问题，但这些问题是普遍存在的，不能只怪基层、板子只打基层。消防改制之后接了很多活，但是训练体系没跟上，缺乏专业的师资、教程、训练设施以及对实战的研究，改变不是短期内做到的，因此建议决策者更要注重体系化基础性研究，要有规划有长期行动计划，争取不断完善和进步。

水域救援是一项技术性强、危险性高的技术性救援工作。面对日益频发的洪涝灾害和水上事故，如何科学有效地组织水域救援训练，直接关系到救援行动的成败和救援人员的生命安全。近些年来，有关于水域救援训练和执行任务中出现人员伤亡的事件时有发生， 本文基于水域救援训练的实际需求，结合本人多年训练的一点感悟，归纳总结了组训的八个关键环节，供大家参考。

1. 练些什么：即系统化训练的内容选择。

水域救援训练内容应全面覆盖从基础到专项的技术要点。基础训练专项游泳、基本潜泳等基本技能，以及踩水、蛙泳、爬泳等游泳技术、个人徒手防卫与解脱技术，专项技术训练则包括间接救援（救生圈、救生绳等器材使用）、直接救援、入水与接近技巧、拖带等技术、解脱技术（应对被抓抱的解脱方法）以及心肺复苏等应急救护技能。

在自然急流环境中，还需重点掌握舟艇操作、个人急流防护技术，急流游泳、活饵救援、绳索使用等高风险技术，同时，应加强夜间救援、障碍物脱困、复杂水流自保与求生等场景训练，而在海上，更是应该加强风浪间游泳，礁石区风险应对等技能训练。以及如何在上述各种环境中科学施救的理念和方式方法演训，并注重各种水流流态识别（如覆盖流、翻滚流、漩涡流、浪区，静态水域的风险识别等）的判断与应对能力。

值得注意的是，目前很多单位的水域救援训练是直接以急流救援技术开始而忽视对基本游泳能力的训练，事实上这里是有一定的安全隐患的。另外，专项游泳和竞技游泳也是有差别的，前者追求游得久，游得安全，后者是游得快，如何选择，因人而宜。不可一概而论。

2. 谁来参训：参训人员资格与要求

参训人员应具备基本身体素质要求，包括身体健康，能在自然水域中无时间限制游进一定的距离，比如800米，能在泳池潜水2米，能在6分钟内游完200米等基本条件。并根据该次训练专业分工，如急流救生员（分初、中、高三级）和舟艇驾驶员（分初、中、高三级），每级对应不同的培训时长和实战经验要求，对参训学员进行训前筛选。

并且，要做好至少3年规划，比如一个新消防员，你这第一年应该让他参加哪些训练，比如基本的静水，初级急流或静水操舟，第二年应该参加急流进阶或舟艇救援，第三年应该参加以水域救援实战能力提高方面的训练。而不是每年为了完成训练任务，随便选几个人来参加支队或总队的训练。

3. 在哪训练：训练场地选择与建设

训练场地应根据训练目的，科目设置需求和队伍实际情况因地制宜设置。基础技能训练可在游泳池进行，急流初级可以在人工水池或可控的水河道进行。实战化训练则需选择不同的天然水域，但需满足一定安全条件，比如现场熟悉，水流可控，风险可控。任何超出教学团队安全把控能力的场地都应该被绝对禁止，绝不可以冒险。虽然，理论上讲训练越舒适，实战能力就越差。但训练的首要任务一定是安全，这和实战要求也是不冲突的。如何平衡这两者之间的比重，则是教学团队的重中之重。

另外，这几年国内好多地方建了许多人工的水域专业化训练基地，主要以模拟急流条件和城市内涝条件的训练设施。但值得注意的是，人工水流毕竟是一种安全可控的模拟，与自然水域的动态风险和未知风险并不能同级考量。千万不要希望用一个场地解决水域救援实战的全部问题，而应以此为基础，逐步涉入真实的环境中进行训练，当然话又说回来，这又要考验教学团队的能力和经验问题。

4. 谁来执教：教练团队的组成

水域救援培训应邀请经验丰富的教练团队进行施教，何为经验丰富？最好即要有较为丰富的实战经验，又有科学系统的组训能力，以及多年深耕教学训练领域的专家型教练员。不要光看什么资质证书，因为在我国，没有所谓的国家系统认证的水域救援教练员，那些所有用英文字母写的证书，都只是证明其有参训经历，并不能证明其有教学能力。当然，目前消防部门已培养了许多教练员，这些是将来的主要组训力量。但基于众所周知的多方面原因，这些教练员，目前最缺少的是组织教学训练的能力，而不是示范技术动作的能力，以及对技术动作的实战应用的理解。

因为教学训练也是一门科学。师范院校有教育学、有教材教法、有教育心理学，运动院校有运动训练学等。那我们水域救援教练也应有水域训练学。一名技术人员成长为一名经验丰富的教练员也需要过程，不但应具备专业背景和实战经验，能够系统讲解水域救援基础理论、个人装备穿戴、舟艇操作、绳索救援技术等理论知识，还应该知道这些技能在实战中应用的优缺点，风险点，如何变通，如何更替的问题。

一名优秀的技术人员可能不是一名优秀的教练员，因为前者注重个人技能，后者注重教学技巧。不然，你连让学员是背朝水流站还是面朝水流站都搞不清楚。请时刻记住：所有救援技术的产生都是因为曾经有人在这种情况下吃过大亏。

5. 怎么教学：科学组训方法

上面已经提到，水救训练也是一门科学，它同样应该遵循教育教学的相关理论，比如理论联系实际原则，实战化原则，循序渐进原则，因材施教原则，“理论+实操”“基础+专业” 相结合的原则等。理论培训应包括水域救援基础知识、水流特性分析、危险识别与规避、救援装备操作等内容，最好是能针对目前所选择的训练场地进行讲解。实操训练应按照 “从演示到实操、从简单到复杂、从分解到连贯” 等的方式。

讲解多久，讲多少内容，如何纠错，先练什么，怎么分组，如何设置科目难度和强度。如何结合实战有针对的模拟案例，这些都应该被考虑进去。采用 “场景式教学、分段式实操” 形式，在近似实战的场景下掌握救援技能、检验训练成果、查找训练不足。

记住，救援技术训练的根本目的是为了解决实战中的实际问题，不是为了拍段视频。任何脱离现场环境讲什么救援技术或方案，都是不切实际的。

6. 有何风险：训练风险识别

水域救援训练面临多种风险，主要包括水流突变导致的失控风险、设备故障（如舟艇发动机熄火、绳索断裂）以及参训人员体力不支或技术失误等。训练场地可能存在的水下障碍物、低温症风险、复杂水流引起的翻滚，吸力，压力墙等也都是重要风险因素。在自然河流或海上训练中，翻滚流区、漩涡流区、礁石乱流区等复杂流态可能造成救援人员被困或溺水，舟艇训练中可能发生翻船事故，救援人员可能在与溺水者接触时发生抓抱纠缠或其它意外伤害风险。此外，训练中还可能遭遇水生物伤害、水质污染等环境风险。这些都必须要有清醒的认知和考量。

7. 怎么防控：安全防控措施

训练前应进行安全评估，对训练区域进行安全评估，划分训练区域，设置安全教练或安全备份小组。配备救生艇、救生衣、抛投器、AED等救援装备，严格检查参训人员救生衣及防护装备穿戴情况以及舟艇器械等的可靠性和功能性。

对可能发生危险的环节采取预先加固或移除危险构件的措施。模拟复杂水流区域的训练和救援演练，一定要有充足的把握，并做好绝对防护。受困者尽量用假人或目标物进行替代。

记住：一定要用合适的救援装备，合格的并不一定是合适的。教练员的视线永远不要离开你的学员。教练员应该是第一个“下水”的人，也是最后一位离开现场的人。

8. 怎么应急：训练应急准备

就算你的团队经验丰富，做了很多安全方面的考虑，但难免会有发生危险的可能。训练应急准备应该包括制定严密的训练计划和安全保障方案。

如：在训练场地上下游设置救生艇和安全救生人员，确保发生意外时能迅速响应。配备完备的应急救护装备，包括救生圈、救生杆、救生绳、AED等，并确保救援人员熟练掌握心肺复苏等急救技能。训练的舟艇应该随时跟在训练学员的身边，做到第一秒发现就能立刻接触救援。

训练设施应配备监控系统、通信联络系统以及应急广播等设施，确保能实时掌握训练情况并及时响应。训练中的安全标准一定是按照“万一发生”的可能性作为准备和应对。

教练团队应该在训前多次模拟发生各种意外情况下的应急处置，针对具体训练科目，必须做到“死不了，救得了”才开始组训。

通过系统化的组训体系，我真心希望我们消防的水域救援队伍能够逐步提升专业化水平，在面对真实水域灾害时做到快速响应、科学处置、安全高效，切实保障人民群众生命财产安全。

最后我想说，没有百分百安全的救援和训练，所有教练和学员都应该保持对水域的敬畏和谨慎，“战战兢兢，小心翼翼”。以安全、简单、高效的实战化理念贯穿水域救援的训练和实践。

2025年9月28日

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靠山屯闲话

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