放学后，玩也没时间玩，学也没时间学？

有家长说，孩子的作业只能等我回去了才能做，下午5点40放学，

回家吃完饭，开始写作业是晚上7点钟，2个小时不够写，哪还有时间玩，更没空去拓展学习，特别心累...

到了小学以后，课外时间确实紧张，我们这样想，中低年级都这么忙，高年级怎么办？

所以，还是多观察，看时间到底花在哪里了，再具体改进，争取保质保量完成作业的同时，也玩了。

一、时间到底花在哪里了？

如果是速度慢，

其实低年级的孩子写字速度普遍慢，这是正常的，孩子不也是想把作业写完美吗？写着写着有经验了就快了。

语文阅读打卡，英语阅读打卡，都是非常耗时间的。

如果是习惯不到位，那就教孩子管理时间。

有的孩子就是写着玩着，喝水的中途看到了自己的玩具，顺手玩一会儿，完全不记得作业这回事儿了。

如此一来，完成作业的时间就会比较晚。家长可以给孩子列举一个时间管理四象限的表格，让他把重要的不得不做的事情先做了，再去玩。

我们可以算一下，语文的生字抄写默写+阅读打卡+数学随堂练+英语打卡，

最低1.5个小时，中间总得休息一下吧。有计划的去搞，要不然晚上的时间真的不够用。

如果做完校内作业，还要做家长布置的作业。

我真心觉得家长可以考虑下，可有可无的作业能不做就不做，低年级我还是建议多玩。

我家不喜欢做教辅，据我的了解，应该也没有多少孩子喜欢，除非这个教辅是老师发的，不得不做。

语文就是要大量阅读，英语也是要日积月累，数学是逻辑思维，我不排斥刷题，但也要适度，新情景题很灵活，不是单靠刷题就能解决的。

大家可以观察一下自己的孩子，看看作业时间还有没有可压缩的空间，相对幼儿园来说，空闲时间确实没那么多，但挤一挤还是有的。

二、有没有必要上延时？

如果家里没人按时接，或者家里大人无法辅导孩子作业的，课后延时是更好的选择，

但一定要叮嘱孩子，在延时班的时候，作业能多写就尽量多写，这样的话，晚上才能有更多的空闲时间。

作业有的是上午就布置了，有的是下午布置，作业公布以后，在保证孩子和同学玩耍的前提下，写点作业，没有公布的话就预估着写。

这样的话，晚上就能多一些时间玩耍，

不过，我自己没有这样刻意要求，我认为同学之间的玩耍也很重要。

我每天问的最多的就是课间有没有和同学在一起玩，不要把玩耍的时间都用来赶作业了。

我们是一年级上半年上了半年的课后延时，但是晚上回来以后还是要开灯写作业，后来就没报了。

下午3点40放学，回来先玩一会儿，然后就开始赶作业，我和小朋友商量好了，尽量在天黑之前把作业搞完。

奈何现在天黑的越来越早，如果当天作业不多，搞完之后会看1本英语分级，要么就是他自己看书，或者在小区溜圈。

三、孩子写作业总要家长陪？

陪写作业的目的是为了有一天，我们做家长的能够体面的下岗，也就是当孩子可以独立自主，高效的完成作业时。

在一二年级的时候，陪写作业是希望孩子能有一个好的习惯，比如端正坐姿，不边写边玩，告知解题思路，管理时间等等。

我觉得家长可以在平时聊天的时候，适当肯定孩子，说一些类似的话，“妈妈相信你，这些小事儿你可以搞得定的”。

家长适当放手，孩子有胆儿，让他把能做的先做完，不会的再反复读题，还是不会的，做个记号，做完作业之后，统一来问，避免中途跑来跑去的。

顶多就是写的作业不尽人意吗，没关系，谁都是从不会到会的，谁一下子就能写那么完美，不都是慢慢练的吗？

如果他不知道怎么开始，那就借助作业登记本儿，把当天要写的作业，一项项的做完，之后，父母再协助孩子检查一遍就好了。

同时，大人也要改变自己的观点，不要觉得，这事儿我得陪着，孩子才能弄好，其实你不陪，孩子说不定做得更好。

我觉得孩子还是渴望独立的，可能是他写作业的时候我太唠叨了，有的时候我确实也是没空管他，孩子就是在这种环境中慢慢的独立了起来。

我们现在三年级，也会尽量陪他一起打卡英语作业，对于零基础的孩子，一上来就要开口背诵，真的太难了，读都读不清的，

我会尽自己的水平纠正他的发音，让他读得更准一点；

三上的教材一上来就是简写，比如I'm，Mr和Ms分不清？我都会顺便说一下，

这是陪伴的过程中发现的一些问题，说白了，还是要日积月累。

总结：慢慢来，相信孩子肯定是越来越好的，不信你翻一下他以前的作业本儿，一定会捧腹。

the end