北京
为进一步提升教学质量，助力教师专业能力持续攀升，2025年9月18日下午，吴正宪团队走进北京市大兴区第二小学第79次活动成功举办。本次活动邀请到北京市数学特级教师、全国模范教师、教育部“国务院政府特殊津贴专家”吴正宪老师；北京市西城区奋斗小学教师、北京市骨干教师马凯老师；参加活动的还有北京市特级教师姜丽民老师；大兴二小魏娟副校长携全体数学教师参加了本次活动。本次活动主要分为三个环节，第一环节是由大兴二小青年教师周佳腾老师和吴正宪老师带来的两节同课异构课，第二环节是教师互动研讨，第三环节是专家讲座。活动由苏美凤老师主持。
第一节课由大兴二小的周佳腾老师执教《因数变化引起积的变化规律》。课堂伊始，周老师以真实的花坛情境为切入点，通过引导学生计算花坛面积得出具体算式，进而逐步启发学生发现核心规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也跟着乘（或除以）几。随后，周老师组织学生自主验证规律，并通过习题巩固加深理解，在这一过程中有效培养了学生的推理意识与模型意识，同时也充分尊重了学生的课堂主体性。
第二节课由吴正宪老师执教《积的变化规律》。吴老师以三组典型算式为切入点，全程引导学生自主发现规律。围绕“变、不变、怎么变”的核心问题，组织学生开展小组合作，最终归纳概括出积的变化规律。这一过程发展了学生的推理意识与模型意识，充分体现了对每一位学生的关注。随后，吴老师巧妙运用该规律，借助买书、站队列等正比例图像变化，结合不同情境，帮助学生加深理解、拓展思维。最后，马凯老师设计“青蛙吞数”小游戏，以生动形象的方式巩固学生对规律的认识，有效激发了学生的学习兴趣与积极性。
在教师研讨环节，教师代表踊跃发言，分享听课感悟，一致认为两位授课教师的课堂有诸多可借鉴之处。大家提到，周老师的课堂注重培养学生的符号意识，教学环节完整流畅，还提炼出科学的探究方法；吴老师则通过提供丰富的实例，聚焦学生思维深度的培养，在发展学生推理意识与模型意识的同时，让课堂氛围生动有趣，学生深度思考，完整表达。
随后，周佳腾老师对本节课的研究过程进行了系统阐释：从情境导入入手，借助几何图形帮助学生理解抽象概念，再引导学生自主探究以发展推理意识，最后通过概括规律、学以致用完成教学闭环，整个过程条理清晰，引导学生形成完整的知识链条。
马凯老师也结合自身教学经验分享感悟，她强调课堂教学需充分关注知识的结构化呈现，要充分尊重每一位学生，把更多时间留给学生自主思考；同时，教师要深入研读教材、教参与课程标准，在这之中，思想教育也尤为重要。
姜丽民老师则从学生发展角度提出建议：教学中要为学生预留充足的思考时间与探究空间，尊重不同学生的学习节奏，让学生在充分感知知识的基础上自主发现、概括规律；此外，需清晰梳理知识间的内在联系，科学设计习题，并鼓励教师群体在相互学习中持续进步。
在专家讲座环节，吴正宪老师强调，基础课堂是学生知识体系构建的关键，必须深耕细研，为学生筑牢知识根基；教学中要紧密围绕核心素养的培养目标，帮助学生打通知识间的壁垒，理解知识的互通性；更要注重拓展学生的思维边界，通过多样化的教学设计激发学生的潜能，为拔尖人才的成长与脱颖而出搭建平台。
活动最后，魏娟副校长对本次活动进行总结。她首先对老师们呈现的精彩课堂以及教师们在研讨环节的深入分享与真诚交流表示感谢，随后对大兴二小全体教师提出殷切期望：希望全体教师在教学创新的道路上稳步前行，尤其鼓励青年教师在积极探索的同时，做到“进中求稳”，通过持续学习与教学反思，不断提升自身的专业素养与教学能力。
每一次课堂实践都是教学智慧的沉淀，每一次深度研讨都是专业成长的阶梯。此次主题教研活动，不仅展现了授课教师对核心素养的精准把控与对学生主体的充分尊重，更以专家引领、同伴互助的形式，为全体教师搭建了共学共研的平台。相信在未来的教学路上，老师们将继续以教研为帆、以反思为桨，深耕课堂细节，聚焦学生成长，让教育的种子在精心培育中结出丰硕果实！
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