评上副高之后，数学老师变化最大：班主任不干了，还减工作量

在教育领域，职称评定往往是教师职业生涯中的重要节点，它不仅代表着专业能力的认可，还与诸多实际利益相关联。在我们学校，评上副高之后，变化最大的当属数学徐老师。

徐老师原本是一位教学经验丰富、工作认真负责的教师。在评副高之前，她仿佛被注入了一股强大的动力，全身心地投入到各项工作中。为了评上副高职称，她积极主动地要求担任班主任一职。我们都知道，班主任工作绝非易事，它不仅仅是管理班级纪律那么简单，还涉及到学生的学习、生活、心理等各个方面。

徐老师却丝毫没有退缩，她像一位辛勤的园丁，精心呵护着班级里的每一朵“小花”。每天早早地来到学校，陪伴学生早读，关心他们的学习状态；课间休息时，也不忘与学生交流，了解他们在学习和生活中遇到的问题，并及时给予帮助和指导。

除了完成正常的教学任务外，徐老师对于自习课的态度也格外积极。她总是抢着去上自习课，希望能利用这些时间为学生们答疑解惑，巩固课堂所学知识。她深知，在激烈的教育竞争环境下，学生们的成绩是衡量教学成果的重要指标之一。为了让学生们取得更好的成绩，她不辞辛劳，精心备课，针对不同学生的学习情况制定个性化的辅导计划。每一个知识点，她都会反复讲解，直到学生们完全理解为止。她的努力没有白费，在她的悉心教导下，班级学生的数学成绩有了显著的提高。

在对待领导安排的任务方面，徐老师更是表现出了高度的敬业精神和责任感。无论任务多么繁重，多么困难，她从不叫屈，总是以积极的态度去完成。她知道，这些任务不仅是对自己能力的考验，也是积累工作经验、提升个人综合素质的重要机会。只要学校有公开课、优质课的选拔活动，只要是能带给她荣誉、有助于她评上副高的机会，她都会积极争取参加。为了上好每一节公开课，她会花费大量的时间和精力进行准备。

从教学内容的精心设计到教学方法的巧妙运用，从教学环节的合理安排到教学语言的精炼表达，她都反复斟酌，力求做到尽善尽美。她还会虚心向其他有经验的老师请教，听取他们的意见和建议，不断改进自己的教学水平。同时，她也非常注重与领导们的沟通和交流，努力建立良好的关系。她尊重领导的决策，积极配合领导的工作，赢得了领导们的认可和好评。

然而，当徐老师如愿以偿地评上副高之后，她的变化却让我们感到十分惊讶。仿佛之前那个充满干劲的她突然消失了，取而代之的是一个工作缺乏动力的人。她坚决辞去了班主任的职务，给出的理由是工作太累。但我们都清楚，班主任工作虽然辛苦，但曾经的她却甘之如饴。现在她却开始抱怨自己的课时最多，要求学校减少她的工作量。她似乎忘记了当初为了评上副高而付出的努力，也忘记了自己作为一名教师的初心和使命。

对于自习课，她也不再像以前那样积极争取和争抢了。她总是以各种理由推脱，不再愿意利用这些时间为学生们提供额外的辅导。学生们遇到问题时，很难再像以前一样及时得到她的帮助和指导。在课的评选方面，她也失去了往日的热情。不再积极参与公开课、优质课的选拔活动，对教学研究和创新也不再感兴趣。她似乎觉得，评上副高之后，自己已经达到了目标，不需要再像以前那样努力了。

对于学校组织的各类活动，哪怕是听课这样的常规活动，徐老师也是能推则推。她总是找各种借口逃避，不愿意参加。她忘记了，听课是教师之间相互学习、相互交流的重要途径，是提升教学水平的有效方法之一。她的这种态度不仅影响了自己的专业发展，也在一定程度上影响了学校的教学氛围和团队凝聚力。

当然，在评上副高之后，绝大多数老师在工作上还是一如既往地敬业。他们深知，教育是一项神圣的事业，教师的职责是教书育人，不能因为职称的评定而放松对自己的要求。他们依然保持着对教育事业的热爱和执着，不断学习，不断进步，努力为学生们提供更优质的教育服务。与他们相比，徐老师的变化实在是太大了，让人不禁为之惋惜。我们希望徐老师能够早日找回当初的那份热情和动力，重新投入到教育教学工作中，为学生们的成长和发展贡献自己。