3×8”还是“8×3”？这道二年级数学题，让80后和90后家长吵翻了

最近，一道小学二年级的数学题成为热点——

有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？列式是3×8还是8×3？

孩子写了3×8，却被老师判错。

有老师在家长群解释，写乘法算式，先找每份数写在前面，再找有几份写在后面。

应列式为：每份数x份数=总数（相同的加数x相同加数的个数=总数）

老师在家长群给出的解释

图为类似数学题

但这让辅导作业的家长直呼不明白：明明结果是一样的，顺序有这么重要吗？明明从小自己学的时候，只要结果是对的，就能判对！

有家长表示明明结果是一样的，为什么要这么复杂

新二年级学乘法

家长懵了：前后顺序这么重要？

前几天，杭州萧山一位家长在萧内某APP留言，也遇到了同样的问题，把加法算式改写成乘法算式：

杭州家长发帖称自己也碰到了类似问题

“7+7+7=3×7”“8+8+8+8=4×8”“9+9+9+9+9=5×9”……

这位家长去请教了数学老师，老师表示二年级按新教材批改，这些写法都是错误的。

有老师解释，2025年秋季学期开始，老师要求学生清晰掌握乘法算理，明确列式写法为每份数×份数=总数，即3个2相加的乘法列式为2×3，2个3相加的乘法列式为3×2，用这种方式帮助学生建立“量×份数”的认知结构，了解倍数关系。

一些小学数学老师说，现在和二年级的小朋友说每份数x份数=总数，他们可能还不会理解，他们主张跟孩子这样介绍：相同加数x个数=总数。

为此，记者也咨询了几位在杭州公办小学教书的数学老师。他们表示，今年新学期新教材上要求的乘法列式就是：相同加数x个数=总数。

“开学不久，我已经和一些家长聊过这个问题了，特别是和家有二胎的家长。”在拱墅区一所小学教二年级的包老师说，原来在乘法列式时对顺序要求并不严格，今年教材要求更为明确。

包老师表示，这样的规定要求老师在上课时要更深入、详细地解释乘法的含义，“我个人认为是有必要的，孩子们会更明白乘法是什么，而且对后面学除法也有帮助。”

另一位小学数学老师也表示，新学期学乘法后，作业里顺序不对就会判错。

也有数学老师在人民教育出版社的教材反馈平台上问了这个问题。

图为人民教育出版社给出的回复

出版社在回复中表示：

乘法算式的写法或者是符号表达，本身其实就是对乘法定义的一种约定，因此，这种符号表达的意义是唯一的，特别是在有具体情境的时候。

不少70后80后想起来了

自己小时候也是这么学的

乘法算式要不要计较顺序，网友们意见不一。

有网友不理解，如果乘法有先后，那为什么九九乘法表只背一种顺序？

如包老师所说，二胎家长最难受：去年教大儿子可以，过两年教小儿子却不行了！

有家长表示，作为二胎家长最难受

也有网友支招：把单位写上去不就一眼看明白了吗？

有网友支招

但也有一部分网友支持，认为乘法的一层逻辑还是要明确。“3只5两的梭子蟹和5只3两的梭子蟹，虽然总重量相等，但两者区别很大。”

还有网友认为乘法的一层逻辑需要明确

90后爸爸闫先生告诉记者，最近这道题在自家也引起了不小的讨论。

90后的闫先生从小学的就是乘法算式前后顺序不作要求，“只要结果对就可以。”

但闫先生的母亲，70后李女士却说，自己小学的时候学算术，就要求弄清楚前后顺序，“数量或单位在前，份数在后，那个时候，我们也叫乘数和被乘数，类似于除数和被除数。”

也有很多70后80后网友表示赞同。

图为网友评论截图

但闫先生也提出了疑惑，既然让孩子了解乘法的意义，那为什么原来的教材不强调呢？

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潮新闻记者 邱伊娜 部分内容综合自萧内网萧山论坛、厦门招考等

来源：钱江晚报