有温度的英语课：教你知识，也给你力量

近日，教育部公示了第三批国家级一流本科课程认定结果，我校外国语学院邵迪、杨洋、刘凤梅、王佩、付大安老师主讲的《大学英语I》课程成功入选。这门面向非英语专业大一学生开设的语言基础课，究竟凭借怎样的魅力脱颖而出？背后又有哪些不为人知的故事？让我们一起走进这门“国家级金课”，聆听课程团队的心声。

在学习中融入

航天精神与文化自信

《大学英语I》是我校面向全校非英语专业大一学生开设的公共基础课程。课程以培养学生听、说、读、写等核心语言技能为基础，注重提升英语学习策略、自主学习能力及跨文化交际能力。

在总计48学时的《大学英语I》课程中，教学团队将航天精神与文化自信的培育系统融入语言学习全过程，涵盖词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等多方面，真正实现“如盐入水”的育人效果。

“这门课最吸引人的地方在于它就像个‘双语能量补给站’。”课程负责人邵迪老师表示，“同学们在学英语的同时，还能感受到航天人的坚持与梦想，不知不觉建立起对中国科技与文化的自信。”

在课堂上，团队教师通过精选的中国航天员成长故事、任务英文报道等真实语料，组织学生聆听并梳理关键信息，进而围绕如“太空探索的意义”等话题展开结构化讨论。学生分组就中美航天项目进行对比分析，开展跨文化讨论，在提升思辨与表达能力的同时，树立文明互鉴的观点。教师还引导学生研读并翻译航天白皮书关键段落，在语言转换实践中深刻体会“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，逐步培养学生用英语讲述中国航天故事的能力。

经过48学时的系统训练，学生不仅扎实掌握了英语的表达技能，更在多个维度实现了显著成长：

认知层面

深刻理解了航天精神的核心内涵与中国航天事业对全球发展的重大贡献

情感层面

建立了对中国科技文化强烈的认同感与自豪感

行为层面

能够运用英语有逻辑、有底气地向世界讲述中国航天故事。

这种融合教育真正实现了《大学英语I》作为公共基础课的价值升华——它不仅是“学英语的课”，更是“学做人、学思考、学担当的课”。

团队协作：

深夜灯火见证课程

打磨的日日夜夜

王佩老师认为，课程负责人邵老师为这门课“画好了蓝图、铺好了路”：“她眼光准、敢创新，从一开始就定下了‘以学生为中心’的明确方向。”“她肯投入、重细节，从录课脚本的字句推敲，到拍摄剪辑的亲自跟进，始终坚持高标准。”

但邵迪老师强调，课程的成功离不开教学团队的集体智慧与力量。杨洋老师主要负责线上资源的开发与建设工作，刘凤梅老师主抓线下课程设计与成果凝练，王佩老师专注线上课程维护与数据分析，付大安老师负责课程体系构建与理论支持。无论是在教学内容、方法与评价等方面开展的系统化、多维度的创新改革，还是在教学方式上深度融合BOPPPS教学设计模型与智慧教学工具，所构建的“双线多维混融”教学模式，无不凝聚着课程团队的集体智慧与协同创新的成果。

邵迪老师笑着说，“我们曾多次深夜在线研讨，一起反复打磨视频脚本，精心选购拍摄设备。当最终看到学生线上学习的活跃度与完成率显著提升的那一刻，所有深夜的灯火和付出，都变得格外值得。”

未来展望：

从国家级一流到更高追求

谈到课程入选国家级一流课程的那一刻，邵迪老师坦言：“第一反应是无比的激动与欣慰，这不仅是对我们团队多年来坚持不懈的高度认可，也让我们深感没有辜负外国语学院及学校多年以来的悉心培养与大力支持。”

邵迪老师表示，这门课程的成功并非一蹴而就。课程历经二十余年建设，先后获评“河北省精品课程”“校级混合式一流课程”“河北省精品在线开放课程”及“河北省课程思政示范课程”，凝聚了外国语学院几代教师的教学智慧与辛勤付出。

课程团队的老师们坦言，获得“国家级”认证不是终点，而是一个新起点。他们已经有了清晰的下一步计划：

01

持续优化线上资源，让学习平台更“聪明”、更贴心

02

进一步加强英语与学生专业领域的结合，打破学科壁垒，让学生学得更有用、更扎实

03

主动分享这门课的建设经验，希望把这些年摸索出的好做法推广出去，真正起到“一流课程”该有的示范和带动作用。

邵迪老师寄语未来选课的同学们：“欢迎开启《大学英语I》之旅！愿你在这里筑牢语言根基，借英语看见更大的世界——既怀家国情怀，也练就国际竞争力，成长为更开阔的新时代青年。”

排版 || 徐 晨

文字 || 陈艳红

审核 || 刘 涛