访谈广安第二中学校高级数学教师唐晓东、苑术军

访谈广安第二中学校高级数学教师唐晓东、苑术军

——四川师范大学98届、96届数学院校友

引言介绍

唐晓东，男，高中数学高级教师，信息处主任，广安区十佳学科带头人，广安市优秀教师，四川省优秀班集体班主任，四川省高中数学骨干教师，四川省汪桂琼名师工作室学员，四川省李孝成名师鼎兴工作室学员，四川省高考志愿指导规划师。参加四川省作业设计大赛获省二等奖，发表《新课改下对数学教学模式的探讨》等多篇教研论文，主研《高中数学课堂教学评价标准的实施研究》等多个获奖课题，主编《高初中数学衔接》等多本校本教材。

教育格言：愿给你答案，更想点燃你追问的火花。

苑术军，男，汉族，1975年4月生，民盟盟员，广安市广安区人，四川省广安第二中学校数学教师。他在该校从事高中数学教学工作已超过29年，拥有16届毕业班教学经历，长期负责班级管理工作。曾获广安市高中教育管理先进个人、广安市四有好老师等荣誉称号，其教学成果多次获市级表彰，他的教育理念影响了多位青年教师。

作为广安市数学学科带头人，他多次参与命制市期末考试题及诊断考试题，所带班级高考成绩突出，曾培养出广安市文理科状元，并有多名学生考入北京大学、清华大学等顶尖高校。

他注重学生学科素养与综合素质培养，强调因材施教，主张通过解题技巧训练提升学生应试能力。在教学实践中，他常采用分层教学策略，针对不同层次学生制定差异化教学方案。

唐老师：扎根基层教育的数学耕耘者

当晨曦拨开广安丘陵的薄雾，唐老师的身影已在教室晨光中定格。数十载寒来暑往，他握粉笔的手从未停歇——在布满演算公式的黑板前，在堆着习题册的办公桌旁，在深夜台灯下接听学生电话的轻声里。他不似聚光灯下的名师耀眼，却如故乡山间的铺路石，以精准定理为基、耐心讲解为泥，为基层学子铺就理想阶梯。那些被点亮的数学思维，恰似田野种子，在岁月里生根发芽，长成少年奔赴远方的力量。

一、初入讲台：从适应到成长的蜕变

大学毕业后，唐老师踏上基层中学的讲台，身份的转变带来了不小的挑战。“从讲台下的学生到讲台上的老师，这个跨度比想象中要大得多。”他坦言，最初的备课仅仅停留在教材知识点的层面，完全没有“因材施教”的概念。

适应阶段，教学能力与课堂管理是两座需翻越的山。广安第二中学校为青年教师订阅的《数学参考》成了他的“良师益友”，按照学校要求潜心研读这份资料，让他逐渐开阔了教学视野。在学校领导的关心和自我鞭策下，他开始追求专业能力的提升，他从机械的知识传递者，蜕变为懂依学生特点调教法的教育者。

成长阶段，时代浪潮中，互联网与AI为教学注入活力。唐老师主动拥抱变革，将名校和大学的优质教学内容融入课堂，实现了自我成长的又一次跨越。

二、基层从教：从初心到坚守的践行

谈及选择基层教育，唐老师的回答朴实而坚定。“我们当年的选择不多，作为数学教育专业的师范生，几乎从入学就注定了要当老师。”大学时的试讲、“三笔一画”等训练，都是为成合格教师的虔诚准备。

“既然是师范生，学的是教育专业，那就老老实实当老师。”这份朴实的初心，让他在基层岗位上一干就是多年。幸运的是，工作单位的领导给予了他很多关心和督促，让他能够在教育领域“深耕细挖”，不断前行。

三、职业感悟：从能力到发展的进阶

在他眼中，基层教师职业发展以专业能力为核心根基。“万丈高楼平地起，有了扎实的专业能力，才能赢得学校、家长和学生的信任。”他认为，教师首先要掌握学科核心素养，比如数学的六大核心素养，还要能将其与思想政治教育融合，实现“知识传授”与“育人铸魂”的统一。

沟通能力也是不可或缺的软实力。“一个班的学生参差不齐，要让每个学生都学有所获，必须学会与学生沟通。”此外，与家长、同事和领导的沟通同样重要，因为学校、家庭和学生的需求往往存在差异，协调好这些关系是职业发展的关键。

他用自己的经历总结：“先让学生满意，再让家长满意，最后让学校满意，做到这三点，职业发展的地基就打牢了。”

四、寄语后辈：从建议到期盼的传递

对于有志于投身基层教育的母校学弟学妹，唐老师有三句肺腑之言：

其一怀敬畏之心。“十年树木，百年树人，每个学生背后都是一个家庭，连接着整个社会。每次教学、每次交流都要打起精神，认真对待。”

其二接纳不完美。“教育从非一蹴而就，过程中总会有不完美，要学会调整中进步，在坚持中收获圆满。”

其三品味成功的幸福。“看着学生因你的引导眼中有了光芒，看着他们越来越有成就，为国家做贡献，这种幸福是无可替代的。”

唐老师期盼母校能为学弟学妹创造更多教育实践机会，“让他们更早展示所学、接受磨砺，更好地成长。”

从四川师大的学生到基层中学的数学教师，唐老师用数十年的坚守与耕耘，诠释着一名教育工作者的责任与担当。

他的故事，是无数基层教师的缩影，平凡却闪耀着动人的光芒！

摆渡知识长河：一位基层数学教师的育人征程

他是县域高中一盏微弱又坚定的灯，以数学的经纬丈量梦想的边界，以师者的仁心焐热寒门的希望。二十九载坚守，他将一所县域中学的讲台，站成了托举星辰的瞭望塔；半生心血倾注，他将“善”的种子深植贫瘠土壤，终见万千桃李成林，反哺春山。

一、初登讲台：广纳百家教学长，深耕基层育人根

1996年夏，大学毕业的他回到母校——四川省广安第二中学校，正式踏上讲台。

“要成为优秀的老师，首先专业必须过硬。”这是他给自己定下的第一准则。为了快速成长，他开启了“听课模式”：学校里有10个数学老师，就听10个人的课；有20个，就听20个人的课。他像一块海绵，吸收着每位同事的长处：有的老师对学生要求严格，坚持“错三改三、错五改五”，必须订正完错题才能做新作业，这种严谨让班级成绩稳步提升；有的老师板书规范，条理清晰，能让学生快速抓住重点；还有的老师思维敏捷，解题思路如同“快刀斩乱麻”。

“采众家之长，才能形成自己的风格。”在无数次听课、磨课、批改作业的循环中，他逐渐褪去青涩，从最初的紧张忐忑，到后来能从容应对课堂上的各种问题。半年顶岗实习期间，他同时带两个班的数学课，还兼任班主任，每天备课到深夜成了常态。正是这段高强度的历练，让他在基层教育的土壤里扎下了根。

二、教坛深耕：教书育人为一体，传知播爱结硕果

在数十年的教学实践中，他摸索出一套独特的教育理念：教书与育人，从来都是一体两面。

他的数学课上，总有特别的“附加题”。上一届学生考上北大后，会把珍贵的笔记和学习资料传给下一届；名校学子寄来的特产，会被他分发给全班同学。“快乐和感恩都是越分享越多的。”他常说，知识的传递很重要，但精神的传承更有力量。

王珍珍的故事，是他教育理念的生动注脚。这个来自农村的女孩，家里穷到“外面下大雨，屋里下小雨”，却凭着一股韧劲考取了广安市文科状元，最终进入北大光华管理学院。如今已是企业高管的她，不仅改变了自己的命运，更带动了整个家族的发展。每年春节，她总会给老师寄来家乡的特产，电话里说得最多的还是那句：“没有您当年的鼓励，就没有我的今天。”

而他总会笑着回应：“老师的付出从不求回报。”在他看来，教育就像播种，你种下爱心，收获的会是更多爱心。他养狗的经历总被拿来举例：“连动物都有灵性，更何况是学生？你对他们全身心付出，他们一定能感受到。”

三、杏坛守望：岁月传承感恩念，薪火传递育人情

从1996年至今，他在基层中学的讲台上站了29年，送走了16届毕业生。当年那个在川师大听课的青年，如今也成了年轻教师的“引路人”。

他的班会课上，感恩教育是永恒的主题。“三年里反复讲，不是说教，而是用一个个身边的故事感染他们。”他相信，懂得感恩的孩子，内心一定是充盈的，学习也会更有动力。这种理念像一条纽带，将一届又一届学生连接起来——从北大的笔记到各地的特产，从毕业学子的回访到对学弟学妹的鼓励，爱心在校园里形成了良性循环。

当被问及为何能坚守基层数十年时，他的回答很简单：“这里是我的母校，我深爱着这片土地。”从本科第七学期回校顶岗实习，到如今成为学校的教学骨干，他把最好的年华都献给了三尺讲台。

“现在的学生和以前不一样了，但教育的本质没变。”在我们离开采访地时，他对我们说，“多向老教师学习，但一定要有自己的风格。”这句话里，藏着一位教育者对传承与创新的深刻理解。

数十载春秋流转，当年田老师播下的种子，已在他的生命里长成参天大树。而他，也正用自己的方式，在更多孩子的心中播撒热爱与希望的种子。

这或许就是教育最美的模样：一代人影响另一代人，如火炬永远传递，生生不息！