浙江
我觉得，大学需要再开学第一课讲讲本专业的毕业去向，介绍近几年的本校本专业的近几年的毕业生都去了哪里。多少人继续深造，具体是出国、保研还是考研；多少人考公考编；多少人去企业工作，主要去了哪些企业。学生们可以据此思考自己未来的规划，包括是否要转专业，毕业后打算干什么。学生也可以自己去查，为了实现自己的规划，要做哪些事情。
要求大学老师解释所教知识和就业实际的撕裂，多少有些强人所难了。大学授课老师知了解自己教的课程；班主任、辅导员、院系教学秘书倒是可以看到培养计划，但他们也不了解具体的课程。
更重要的是，大学老师不可能了解就业实际情况。一方面，不同学生会有不同的就业期待，也不一定都要找专业对口的工作。不可能要求老师了解每个学生对就业的想法，更不可能要求他们了解不同工作的具体要求。
更关键的是，大部分老师自己也没有太多产业界的经验。大部分大学教师，一路从小学念到博士毕业，再做一两站博后，然后拿到教职，就没离开过学术圈，又怎么会知道就业实际？就算接过几个横向课题 ，做横向和实际去企业工作，也是两回事。
类似的，我觉得，大学就业指导类课程 的意义也寥寥。自己从未离开过校园的老师，又能提供多少有效的指导呢？
更进一步的，虽然我不赞同大学课程离实际产业太远，但大学也不应该变成职业培训学校，所有课程都得围绕就业转。举个极端点的例子，如果学生毕业打算考公，那除了准备行测和申论，似乎所有其他工作都没有意义。难道那些考公王牌专业，就不用开其他课程了吗？
相关的，如何让企业进行更稳定和长期的雇佣，给员工提供合理的职业培训，而不是指望他们在入职前就掌握全部职业技能，搞什么“只筛选，不培养”。
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