“导师帮带制”带来了啥？

（来源：湖州日报）

转自：湖州日报

　　“愿执弟子之礼，谨遵师教，团结同事，刻苦钻研，增强本领……”在安吉县上墅乡刘家塘村的“师说馆”里，几张泛黄的“拜师帖”成了各地等地考察团取经时的“焦点”。纸张虽已褪色，但背后故事依然鲜活滚烫。

　　时间回溯到2004年，彼时的上墅乡迎来干部队伍的“新老更迭期”。乡机关里，30周岁以下的年轻干部占比高达四成，但很大一部分是“出家门、入校门、进机关门”的“三门干部”。他们缺乏基层工作经验，常常陷入“茶壶煮饺子，有货倒不出”的尴尬。

　　做不了群众工作，基层治理效能如何上去？2004年4月，上墅萌发了“以老带新”工作法，乡党委挑选了4名“老乡镇”，帮带11名年轻干部。有了“老师傅”的手把手指导，年轻干部干中学、学中干，快速融入了角色。这一做法很快得到了认可。2005年4月，安吉总结提炼上墅乡经验，正式推出“导师帮带制”，并在全县乡镇机关推广。

　　如今，“导师帮带制” 已在基层扎根二十载，变的是时代语境、工作方法，不变的是同人民群众想在一起、干在一起的初心。这套“乡土智慧”让干部们更有干劲、更会做事，也为乡村振兴蹚出了一条实在管用的新路子。

　　带出了一批干部。在基层流传这样一句话，“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳”，那些沟通的智慧、治理的诀窍，不是照本宣科就能解答的。“导师帮带制”讲求让新人跟着导师跑现场，“说十遍不如带做一遍”，如调解纠纷时看师傅怎么先安抚情绪再讲道理，推动项目时看师傅怎么算清村民的“经济账”。这种“在干中学”的方式，让年轻干部跳过了“空想瞎撞”的阶段。如湖州运用案例分析、布置作业、放手实践、现场教学、情景模拟、复盘提高等“帮带六法”，让“基层小白”快速成长为“多面手”。这种沉浸式教学，把抽象的政策条文转化为可感可学的实操经验，让年轻干部真正接好“地气”。

　　带强了基层组织。导师的选拔与任用相当严苛，需经常开展考核评议，对于考核不合格的将解除帮带关系，而对于指导有方、取得明显帮扶成效的导师，还将给面子、升位子。这些举措不仅帮助年轻干部把解决复杂问题的能力提上去，也带动了老干部进一步更新观念、与时俱进，让队伍始终保持先进性。此外，师傅带徒弟还是“你教我本事、我给你启发”的双向成长，这种“互教互学”打破了“老经验不适用”和“新想法落地难”的问题，也让基层队伍始终保持着蓬勃生机。

　　带动了一片村庄。在乡村振兴和共同富裕的大场景里，“导师帮带制”不只是人带人，更成了整合资源的“粘合剂”。浙江多地推行“村庄帮村庄”模式，由经济强村、产业强村的优秀导师与薄弱村结对，输出治理经验和产业资源。比如，杭州淳安的“大下姜”联合体用“导师产业团”孵化26个共富工坊；金华义乌李祖村打造“创客导师营”，让200多名新农人带着手艺进村；湖州德清莫干山的民宿主们在“导师村”牵头下结成共生体，让云海竹涛间的闲置农房变身共富聚宝盆。这种模式让乡村发展从“等靠要”变成了“自己干”，“共富齿轮”的内生动力慢慢激活了。

　　当然，基层工作千头万绪，从来不是“照着剧本走流程”。田间地头的新问题、群众诉求的新变化、发展任务的新要求，桩桩件件都可能给基层干部带来新挑战。那么，“导师帮带制”如何常带常新？笔者认为要避免几种倾向。

　　避免“甩手掌柜”倾向。导师帮带不是“挂个名、签个字”就万事大吉，师徒结对只是第一步，关键得帮出真本事、带出好成效。但现实中，也有个别导师喜欢“甩包袱”，任务一丢就当起了“隐形人”，年轻人遇到矛盾纠纷，找不到师傅支招；项目推进卡了壳，也不见师傅来把脉。如何避免“甩手掌柜”倾向？既要抓源头，也要管过程。比如，湖州给导师郑重颁发聘书、举办结对仪式，让帮带从一开始就“分量十足”，市县乡三级党委每年专门听汇报、查进展，还给每位导师和徒弟建立“成长档案”，把每一次指导、每一项成果都记下来，干得好不好，一看便知道。

　　摒弃“急于求成”倾向。有些导师急于看到成果，一股脑把所有知识、经验像倒豆子似的灌给徒弟，恨不得徒弟三天就学会十八般武艺。年轻干部被压得喘不过气，最后学了个囫囵吞枣，实践起来还是一头雾水。真正的帮带，不是拔苗助长，而应像春雨润物，根据成长节奏循序渐进。比如，湖州紧扣乡村年轻干部职责任务，逐渐形成了布置作业、现场教学、放手实践、情景模拟、解剖麻雀、复盘提高的“帮带六法”，年轻人学一点、用一点，步步扎实。优秀基层干部不是天生的，只有保持耐心，才能让徒弟在真刀真枪中练出真本事。

　　杜绝“刻舟求剑”倾向。基层工作没有放之四海而皆准的万能公式，经验并非“一招鲜吃遍天”，每个地方的社情民意、发展基础都不一样，如果只是机械照搬“老经验”，难免水土不服。“导师帮带制”的应用，也需因地制宜找到最适合的办法。近些年，各地在实践中出现了很多“新招法”“巧心思”，有些地方推行“青蓝结对・导师帮带”，对任职不满3年的村党组织书记实行“多对一”指导帮带；有些地方建立“双导师”模式，两位导师分工负责，并创新“长短结合”“线下+线上”“脱产+顶岗”的培养方式。

　　这门关于“帮”与“带”的学问，从群众工作中萌芽、扎根、成长，往后的十年、二十年，也必将如野火般生生不息，照亮更多基层、造福更多群众。

　　（王晶 寿思越）