看不懂！晨读成全班大合唱：老师在前面领读，学生在下面跟读

晨读，本应是一天学习生活中最为宝贵的时间段，它宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特的光芒。经过一夜的休息，大脑在清晨处于一种相对清醒、活跃的状态，此时记忆力达到一天中的高峰，是学生们背书的黄金时间。然而，现实中的晨读却与这种理想状态背道而驰。

不少学校将晨读搞成了全班大合唱的形式。只见老师站在教室的前方，犹如一位指挥家，手中的书本仿佛是指挥棒，老师富有节奏地领读着，学生们则在下面整齐划一地跟读。那声音洪亮而整齐，从教室的窗户中传出来，回荡在校园的走廊里，乍一听，气势磅礴，让人感觉整个班级充满了学习的热情。

学校领导在巡视时，看到这样整齐的场面，可能会满意地点点头；家长们偶尔来学校参观，看到孩子们如此整齐地跟读，也会觉得学校的管理十分到位。但这种看似热闹、有气势的晨读方式，真的能达到良好的学习效果吗？

以语文和英语这两门学科为例，语文需要背诵古诗词，那些经典的诗词蕴含着丰富的文化内涵和优美的语言韵律；英语则需要背诵单词，这是构建英语知识大厦的基石。然而，每个学生的学习进度和能力是各不相同的。

有的学生已经熟练掌握了某首古诗，想要进一步加深理解或者背诵新的篇目；而有的学生可能还在为诗句中的生僻字、难理解的词义而苦恼。在英语单词背诵方面也是如此，有的学生记忆力强，已经能够快速记忆大量的单词，并且开始尝试运用；而有的学生可能还在为记住几个简单的单词而反复努力。

在这种情况下，全班整齐划一的跟读模式就显得十分不合理。每个学生都被这种统一的节奏所束缚，根本无法按照自己的进度去背诵和学习，谁也别想好好背自己的东西，这无疑是在浪费这宝贵的晨读时间。

这种不合理的晨读模式所带来的后果是显而易见的。白天的晨读看似热热闹闹，学生们都参与其中，但实际上真正需要完成的背诵任务却没有完成，这些任务就像雪球一样，越滚越大，全都堆到了晚上。

孩子们结束了一天的学校课程后，本应得到充分的休息和放松，却不得不拖着疲惫的身体，回家后还得熬夜来补上白天未完成的背诵任务。长期如此，孩子们的睡眠时间被严重压缩，第二天又要以疲惫的状态投入到新的学习中，形成了一个恶性循环，不仅影响了学习效果，还对孩子们的身体健康造成了不良影响。

那么，真正高效的晨读应该是什么样子的呢？当我们走进一间采用高效晨读模式的教室，会感受到一种与整齐跟读完全不同的氛围。教室里人声鼎沸，仿佛是一个热闹的知识集市。每个学生都全神贯注地投入到自己的学习中，他们争分夺秒，嘴里念念有词。

有的学生眉头微皱，一边读一边思考着诗词的意境；有的学生则目光专注地看着书本，反复默念着英语单词，试图将它们深深地印在脑海中。他们不受他人的干扰，也不会去干扰别人，完全按照自己的节奏和进度进行学习。

这种看似乱糟糟的场面，实则是效率最高的体现。在这样的环境中，每个学生的大脑都在高速运转，充分利用清晨这段记忆力最佳的时间，将知识牢牢地掌握在手中。

当前，国家推行“双减”政策，其核心目标就是要提高校内的学习效率，减轻学生的校外负担，让孩子们能够在一个更加健康、高效的环境中学习和成长。而晨读作为学校学习生活中的重要环节，是一天中最宝贵的整块时间，却被这种形式主义的跟读模式所占据，实在是令人惋惜。

科学研究已经明确表明，早上是记忆力最好的时候，我们应该充分利用这个优势，让学生们的大脑在这个时间段里高速运转，去记忆那些重要的知识。而不是为了营造一个整齐、好看的场面，让学生们做一些对学习效果并无实质性帮助的事情，这无疑是本末倒置的做法。

教育的本质，从来都不是为了营造一个场面好看的学习环境，也不是为了满足某些人的视觉需求。教育的真正目的是让每个孩子都能在适合自己的学习方式下，高效地学到东西，实现自身的成长和发展。