甘肃
初中平面几何感觉难，在于其学习的目的不是知识点本身，而是引导学生形成一种思考的习惯，形成完整的逻辑思维链，即从条件到结果，在众多可能的路径中，借助推理分析来解决问题，是高中理科思维的核心。
因此初中阶段几何的难，不难在概念，也不难在计算，而是难在推理的过程，这就是数学逻辑的魅力所在，如果高考也按照初中这个难度延续，那难度却太大，反而不能形成应有的区分度。
虽然平面几何，在高中不形成明显的知识点衔接，但在培养逻辑思维角度上，如果没有初中阶段的这种模式培养，进入高中各理科学习，就会面临极大的难度陡坡。
但在现在的初中阶段的学习，却因为其他难点不足，比如因式分解，比如物理的力学和化学的溶液计算，化学反应的推导等，使得这部分知识难度被过分加大，又形成了很明显的模型训练，使得很多优生并不依赖思维能力解题，而是依靠强化模型获得的高分。
如果从绝对的学习难度，高中阶段的数学难度，肯定会高于初中，但相对难度初中几何却明显更高，高中与初中几何相对应的圆锥曲线和立体几何，更多偏重于计算能力的考察，而且高中阶段的孩子，已经经历过初中阶段的思维积累，因此高中除了压轴题的难度，实际难度并没有那么大。
与之相比初中阶段的学生，需要面对的是思维模式的转变，即从传统的计算模式，到建立自主思维逻辑推理的模式，有着一定的难度，而几何证明之前，并没有相关储备，难度提升更为明显。
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