“研”以促教，“美”润童心——合肥市双岗幼儿园教育集团总园开展美术教育课程建构园本教研活动

艺术是让幼儿感受美、表现美、

和创造美的重要形式。

也是表达对周围世界的认识。

认识和表达情绪态度的重要方式。

为进一步提高教师美术教育教学质量，拓展幼儿创意美术教育内容，拓宽教师创意思维，促进教师美术教学活动的高效开展。2025年9月2日-9月10日,在合肥市双岗幼儿园教育集团保教副主任范然的引领下，合肥市双岗幼儿园教育集团总园全体一线教师开展了美术教育课程建构和园本教研系列活动。

理论学习，夯实基础

在教研组长张苹老师的带领下，老师们共同学习了幼儿园领域课程指导丛书《幼儿园美术领域教育精要——经验与活动指导》。张老师围绕“幼儿园美术教育课程建构”中的幼儿园美术教育目标、幼儿园美术教育内容、幼儿园美术教育活动原则三个方面进行了分享，指导老师在设计美术活动时，要关注儿童的发展，为儿童创造最近发展区；要注意整合性，同时也要考虑儿童的认知、情感、技能等多方面的整合，美术领域与其他教育领域的整合；在美术活动的评价环节中，教师要尽可能地鼓励儿童积极创造。

教师们认真学习、记录，积极思考，思想上进一步明确了美术核心经验在幼儿美术学习中的重要性和具体内涵，老师们表示会将美术课程理论用于后期的学习反馈以及教学实践中。

链接实践，启发思考

老师们通过自学、年级组研学的方式深入解读《幼儿园美术领域教育精要——经验与活动指导》中“幼儿园美术欣赏及活动指导、幼儿园美术创作、活动指导”章节内容。理论知识助力教学，老师们结合自己美术教学的实践内容，围绕“你学了什么？你的感悟是什么？”问题进行了分享交流。大家畅所欲言、相互学习、共同进步。

金晶：

在今后的教学中，我将特别注意以下几点：一是注重审美经验的积累，让幼儿在欣赏优秀作品中提升眼力；二是采用“启发式示范”策略，只做必要的技法演示，保留充足的创作空间；三是尊重个体差异，鼓励每个幼儿用自己独特的艺术语言表达体验；四是加强艺术与生活的联系，让美术活动成为幼儿表达情感、美化生活的重要方式。这些案例让我明白，教师最重要的不是教幼儿画得“像”，而是培养他们发现美的眼睛、感受美的心灵和创造美的双手。只有当幼儿真正爱上艺术表达时，美术教育才能真正实现其育人价值。

曹洁:

1. 重“过程”而非“结果”，创设自由探索的初始环境提供与材料的“玩索”时间

2.做“素材”和“表象”的提供者，丰富孩子的构思仓库并拓宽欣赏视野

3.成为“技术支持者”而非“命令下达者”分步示范与整体练习相结合

4.推动“跨界融合”，提升作品的表现力和孩子的综合能力

5.用“发展性视角”进行评价，珍视每一份独特性评价标准多元化。

夏静怡：

阅读这些内容，我感悟到幼儿美术欣赏有其独特性，孩子们常通过移情等方式与艺术作品互动，获得独特的审美体验。而在指导幼儿美术欣赏时，对话法很关键，能让幼儿、教师与艺术作品更好互动，助力幼儿感受艺术之美，这对幼儿审美发展意义重大。

最后，双幼保教副主任范然强调，老师们要以赛强基赋能，锻炼专业硬实力，同时肯定了“教研四步走”实施方案的创新性，重在提高学习的有效性和老师参与的积极性，老师们结合自身的情况进行反思，定期总结、梳理活动经验，并将优秀成果纳入园本资源库，提高教研的质量。

此次教研活动为后续的美术课程实践研讨奠定了坚实的基础。合肥市双岗幼儿园教育集团总园正一步一个脚印持续探索，砥砺前行，以教研为引领，不断提升教师的专业素养，为幼儿的美术学习和全面发展提供更优质的教育支持。

（胡瑞妍）