重庆溱州中学党总支副书记、校长张正：用体验育全人，用坚持圆科学梦

多次赴西安想让“钱学森班”落地重庆万盛、带着学生去水库边感受春天、在操场上拔河写作文……重庆市万盛经济技术开发区溱州中学（以下简称“溱州中学”）校长张正的34年教育生涯，藏着太多让人动容的瞬间。

从教语文、思想品德的青涩教师，到跨界教数学、体育的“多面”班主任，再到推动名校合作、创建特色班级的掌舵人，这位深耕教育一线的校长，究竟用怎样的坚持与热忱，为学生们铺就成长之路？

跨界教学，带学生“折腾”

他的课堂中蕴藏着“全人教育”的初心

1991年6月，张正从重庆市第一师范学校（现重庆师范大学）毕业。怀揣着对教育的热情，他回到母校重庆市万盛经济技术开发区金桥中心校（以下简称“金桥中心校”）任教，教授语文、思想品德、自然课三门课程。这里，是他教育生涯的起点。

彼时毫无教学经验的他，面对“如何教好语文”犯了难：“我本身不太会表达，直接讲写作技巧，学生也听不进去。”

既然讲不明白，就换种方式。张正决定带领学生“在体验中学习”：教“拔河比赛场面描写”时，他不先讲范文，而是把全班带到操场，分组开展真实的拔河比赛，让学生亲身体会绳子绷紧的力度、队友齐声的呐喊、获胜后的欢呼雀跃；教“描写春天”时，他领着学生们走到金桥水库边，摸一摸春日微凉的水、吹一吹带着花香的风、看一看枝头新发的绿芽，让课本里抽象的“春”，变成触手可及的风景。

到了1994年，金桥中心校被拆分为小学和初中，初中急缺数学教师。得知消息后，张正主动申请调到初中，不仅继续担任原来班级的班主任，还跨界扛起了数学课和体育课的教学任务。这一带，就是6年，从小学三年级到初三毕业，他陪着学生走完了义务教育阶段最重要的时光。

除了学科教学，他还总带着学生“折腾”：每年组织野炊，让大家在生火做饭、分工协作中学会团结；周末领着喜欢运动的学生打篮球、踢足球，把自己的运动爱好变成学生的快乐源泉；艺术节来临，他又熬夜编排舞蹈，最终，他带的班级一举包揽了当年艺术节汇演的一、二、三名。

如今，这些学生已过不惑之年，在聚会时还会说：“我的数学是体育老师教的！”而这段与学生朝夕相处的时光，也让张正逐渐明确了育人方向，后来他将这份感悟提炼为他的核心育人理念：“全人教育，体验为先；以情育心，知行合一。”

1999年7月，张正调入重庆市第一〇四中学。由于自身教学质量过硬，他得到全校多数教师认可，被推荐担任学校工会主席，正式从一线教师走上教育管理岗位。

“三顾茅庐”求机遇

让钱学森精神照亮山区校园

2024年8月，张正任职溱州中学党总支副书记、校长后，一件事让他陷入了思考。学校有位小有名气的科学教师明亮，曾多次到外地参加科学活动，了解到“钱学森班”的相关信息。明亮回到学校后，向张正和溱州中学党总支书记雷卢锋汇报，提议溱州中学也申报“钱学森班”。

一开始，张正心里也没底：“当时上网查了，重庆只有一中和巴蜀中学两所重点中学有钱学森班，我们的软、硬件和人家差得太远了。”

但他转念想到国家“科技自立自强”的战略需求，想到山区学生渴望增长见识、接触前沿科学的眼神，他和雷卢锋达成了共识：“为了学生们的成长和学校的发展，条件再差也要创造条件，全力以赴争取。”

为了打动钱学森教育工作委员会，张正带领团队开启了“三顾茅庐”般的奔波。

首赴西安取真经——今年三月，他带着几位教师专程前往科学教育和“钱学森班”建设成效突出的西安，实地考察当地学校的办学模式、课程设置，并详细记录经验做法，为学校申报工作打基础；再赴西安表诚意——四月，当张正得知“钱学森班”冠名管理委员会将到西安一所学校授牌时，张正和雷卢锋立刻带队赶去，利用工作人员休息的间隙，反复说明溱州中学申报的意愿，以及学校为培养学生科学素养所做的努力，但当时并未取得明显进展；赴重庆主城争取考察机会——五月，团队又得知“钱学森班”冠名管理委员会成员将到重庆，张正和雷卢锋第一时间赶赴重庆，恳请对方能到溱州中学看一看。这次奔波没有白费，钱学森教育工作委员会主任委员、钱学森之子钱永刚被张正的诚意所打动，最终同意抽出几个小时，专程到万盛考察。

考察当天，学校领导班子把学校的办学特色、对学生的培养规划等毫无保留地展示出来。没想到活动还没结束，钱永刚就被溱州中学对教育的热忱所打动，当场表态：“‘钱学森班’必须落地溱州中学！”

如今，“钱学森班”的落地不仅成为溱州中学的一张名片，更倒逼学校加速构建以“科技创新”为特色的校本课程体系。通过这个平台，山区孩子不仅能学习钱学森等科学家的事迹，培养家国情怀和科学精神，还能接触到顶尖的课程资源、实践资源和导师资源，为未来成长为创新人才埋下种子。

以“点燃”之光照亮未来

打造有温度的现代品牌学校

“如果用一个词总结我的教育经历，就是‘点燃’。”当让张正用一个词总结自己的教育经历时，他多次提到“点燃”这个词。而这份“点燃”的力量，来自他入职第三年的一段往事。

1993年，思想品德教研员周碧秀推荐张正参加区级思品赛课。为了帮他备好课，周碧秀特意计划到张正任职的学校指导。可当时万盛到金桥没有通客车，周碧秀硬是徒步走了21公里才到金桥。但遗憾的是，当天学校正好放农忙假，那个年代没有电话，周碧秀没能联系到张正，只能又徒步返回，路上还遇到了暴雨。

“这个极其动人且充满力量的经历让我永生难忘。”这份不计回报的奉献，不仅让张正看到了教育工作者崇高的精神境界，更彻底点燃了他对教育事业的敬畏与热爱。

如今，张正也成了“点火者”，他希望用自己的行动，点燃学生的梦想和教师的职业使命感。因此，成为溱州中学校长后，他还推动学校与重庆市南开中学（南渝中学）开展合作，希望通过与名校合作，快速把“钱学森班”的蓝图转化为实际办学成果，并借鉴名校的管理经验、教学方法，让国家的号召、钱学森的精神落实到具体工作中。

为了实现这一目标，也为了将溱州中学打造成“根植家国情怀、彰显科学特色、融合开放智慧、成就师生未来”的现代品牌学校，张正规划了四大举措：以钱学森精神为核心，构建大思政格局，实施“铸魂工程”，开发“学森讲堂”系列课程，邀请科学家、劳模进校园，组织学生赴科研院所、国防单位研学，让家国情怀教育从课堂延伸到实践；聚焦“钱学森班”，实施“攀登工程”，与重庆市南开中学（南渝中学）及其他高校深度合作，为每个“钱学森班”学生配备“学术导师”和“生涯导师”；与重庆市南开中学（南渝中学）建立教师培训机制，实施“强师工程”，提升师资队伍的教育教学技能；推动课程融合，实施“赋能工程”，打破学科壁垒，逐步推进项目式学习，打造以学生为中心的高效课堂。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。34载教育路，从被“点燃”到成为“点火者”，张正用实际行动诠释着教育的真谛。在溱州中学的校园里，这把名为“热爱与坚守”的教育之火，正照亮更多学生的成长之路。（资讯）

文/扶明月