“我可以改变世界”的信念，来自这个所有孩子都喜欢的游戏

在许多孩子的游戏里，搭建是一个反复出现的主题。

从他们的小手可以抓握大块物品开始，孩子们就会把积木叠在一起，搭出自己的第一栋大楼、桥梁，或者城堡。在世界各地的海滩上，都能看见不同年龄的孩子不顾骄阳，专心地堆出形状各异的沙堡。

你可能还有过这样的体验：孩子最喜欢玩的，不是多么高级的玩具，而是装玩具的纸箱子——它们是创造秘密基地的绝佳材料。

这种乐此不疲的搭建，不是小孩子的“无聊消遣”，而是他们天然具备的蓬勃的想象力与活跃的探索精神相结合的一种创造活动。

这类活动能为孩子的身心成长提供（往往被成人低估的）丰沛营养。

你一定听过“高楼建成了”时孩子们雀跃的欢呼，也安慰过“大桥又塌了”时委屈的眼泪。孩子们在搭建的过程中不断面对挑战，难免遭遇挫败，也一定会获得“我实现了自己的想法”的成就感。

不是每个孩子未来都会喜欢建筑，成为建筑师，但是，童年的搭建游戏浇灌了创造力，启迪了成长型思维，并且让孩子们在一次次尝试与调整中，逐渐相信自己能改变世界。

作为家长或老师，我们能做的，就是顺应孩子的兴趣，并在这个过程中为孩子提供更丰富的资源和更多角度的启迪。下面这四本建筑主题绘本，或许能给你一些启发。

从形状开始

世界的第一种语言

形状，是孩子认识世界的重要方式。

圆形、三角形、正方形、长方体……在成人看来是抽象的几何，在孩子眼里却是世界组合的方式。

不过，孩子们的世界仍旧有限，他们可以看到太阳是圆圆的，桌子是正方形，自己搭出的积木房子，有三角的屋顶和方形的窗户。而我们可以带他们看到——世界上最伟大的建筑，也有他们熟悉的形状。

这本书就像一本“建筑形状的启蒙词典”。

它带孩子去看：巴黎的凯旋门是巨大的拱形，希腊神庙是一排整齐的圆柱，埃及金字塔是稳定的三角锥。每一个形状不仅仅是图案，而是承载了人类如何理解结构、追求美感的历史。

对小小读者来说，这本书帮他们发现：世界上的建筑原来和他们手里的积木是同一个“语言”。

认识形状，是创造力的第一步。只有当孩子能够觉察形状，才可能去组合它、变形它、让它长出新的样子。

读完这本书，孩子或许会有了新的观察生活的角度，那么你可以更多地和他们一起，在周遭世界发现更多形状，在自己的想象世界有新的创造。

游戏里的建筑师

想象力的桥梁

如果说《我的建筑形状书》是字母表，那么《造一个梦想的世界》就是故事书。

这本书最迷人的地方在于：它把孩子的“搭建游戏”和世界上著名的建筑对应在一起。

书页的一边，是孩子们用积木、纸杯、扑克牌甚至泥巴搭的“作品”；另一边，则是一座真实存在的建筑——无论是悉尼歌剧院的曲线屋顶，还是高耸入云的摩天楼。

这种并置，带来的不仅仅是趣味，更是一种震撼：

原来孩子的搭建和世界级的建筑，并没有鸿沟。梦想本身就是桥梁。

孩子们会因此明白：我今天堆的塔，和大人们建的高楼，其实出于同一种心情——把想法变成真实。

对父母来说，这本书也提醒我们：要珍惜孩子的“胡闹”，因为那正是他们在训练如何用头脑和双手去塑造世界。

除了儿童游戏与经典建筑的呼应，黑尔在创作文字时，还巧妙地利用图像诗的形式，通过文字构建的图像和韵律，让“建筑”的形状美学得到更加充分地展现，也让这本书对低龄孩子也变得友好。

接下来要介绍两本传记绘本，我们来看看建筑大师真实的成长故事吧。

高迪

用想象力重写城市的天际线

如果说孩子的搭建是“游戏中的梦想”，那么高迪就是那个敢于把梦想搬到现实中的人。

安东尼·高迪（Antoni Gaudí）是西班牙最著名的建筑师之一。小时候，他体弱多病，经常独自一人观察自然：树枝的弯曲、贝壳的螺旋、蜂巢的六边形。别人看到的是小细节，他看到的是自然的秩序与诗意。

长大后，他把这种观察力倾注在建筑里。于是，巴塞罗那的街头多了那些看似奇幻的作品：屋顶像龙的脊背，教堂像森林般生长，墙壁像波浪一样流动。

最著名的圣家堂（Sagrada Família），直到今天仍在不断建造。

在他生活的年代，不少人嘲笑他“怪异”“疯狂”。但高迪没有放弃，他相信：建筑不应该只是四四方方的盒子，而应该是自然和想象力的延伸。

最终，他的作品让一座城市焕然一新。

读这本书，孩子会明白：想象力并非天马行空，它真的可以改变世界。

扎哈·哈迪德

“我依然相信不可能之事。”

如果说高迪代表了“从自然里长出的想象力”，那么扎哈·哈迪德则是“勇敢打破方框的人”。

她出生在伊拉克巴格达，童年时就热爱观察河流、沙丘、古城。后来，她去伦敦学习建筑，进入一个几乎被男性和西方设计主导的世界。

起初，几乎没人相信她。她的设计方案常被批评为“不可能实现”，她本人也常被边缘化。

但扎哈坚持认为：世界不是只有矩形和直线。于是，她画下那些流动、飞翔、漂浮的建筑——像水一样的曲线，像未来一样的形态。

最终，她成为世界最具影响力的建筑师之一，也是第一位获得普利兹克建筑奖的女性。她的作品遍布全球：广州大剧院、伦敦奥运会的水上运动中心、阿布扎比的博物馆……

她的一生，就是最好的“成长型思维”教材：失败不是终点，质疑不是阻碍。真正的创造者，是那个敢于坚持自我，并且用作品去证明“世界可以不同”的人。

这四本书，从基础形状到孩子的游戏，再到两位建筑大师的生平，共同讲述了一个事实：

搭建，不只是建筑，而是孩子认识世界、创造世界的方式。

作为父母，我们能做的，是为这种创造力留出空间：

1.提供材料，但不过度设计

不必都是昂贵的玩具。纸箱、积木、沙子、棉签都可以成为建造的材料。重要的是让孩子有自由去试。

2.允许失败与重来

塌掉的塔不是失败，而是新的开始。鼓励孩子把“问题”看作“下一次尝试的机会”。

3.一起欣赏伟大的建筑

通过绘本、旅行、图片，让孩子看到：建筑是可以很不一样的。方方正正只是其中一种可能。

4.传递一种信念

告诉孩子：你现在玩的“搭建”，和高迪、扎哈当年的梦想一样，都是在用想象力改变世界。

当孩子学会了“世界不止有一种可能”，他们就会知道——

未来，无论面对什么挑战，他们都有能力去改变世界。