王树国回应大一大二不上专业课：福耀要培养学生实现0到1的突破

福耀科大培养的是拥有颠覆性创新能力的科学家和企业家

福耀科技大学首届 50 名新生刚入学，就抛出了一个尖锐问题：“大一大二只上通识课，不上专业课，会不会学得多而不精？”

面对质疑，校长王树国的回答掷地有声：“如果我们只想培养胜任技术岗位的‘执行者’，根本没必要这么设计。我们要教学生做‘0 到 1’的开创者，而不是‘1 到 15’的追随者。”

这番话，揭开了这所新型研究型大学与传统高校截然不同的培养逻辑 —— 比起早早就扎进专业的 “一亩三分地”，它更想让学生先练就 “能开疆拓土” 的硬本领。

一、“0 到 1” 和 “1 到 10” 的差距，藏在大一大二的通识课里

王树国在新生第一课里，把创新分成了两类：“1 到 10” 的创新，是在已有技术基础上优化升级，比如把手机摄像头像素从 1 亿提升到 2 亿；而 “0 到 1” 的突破，是开辟全新领域，比如从无到有造出智能手机。

福耀科大要培养的，正是能实现 “0 到 1” 的人，而这类人才最需要的不是 “早学专业课”，而是扎实到能支撑跨界创新的基础知识。

这就是为什么学校在大一大二铺满了数理化、文史哲、创新思维等通识课。

比如数学不仅学课本公式，还要结合工程案例分析 “如何用数学模型解决实际问题”；文史哲不是单纯背知识点，而是训练 “从历史规律里找创新灵感” 的能力。

王树国用自己的经历举例：早年在法国做机器人研究时，他发现自己的数学和力学基础不够，只能暂停研究，去巴黎第六大学重新补修课程。“要是一开始基础没打牢，后来想深入研究都没底气，更别说突破了。”

传统高校让学生大一就上专业课，看似 “见效快”，实则容易把路走窄。就像学计算机的只盯着编程，学材料的只研究配方，遇到需要跨学科的新问题，比如 “如何用材料科学优化机器人结构”，就会束手无策。

而福耀科大的通识教育，就是要让学生先成为 “通才”，既能懂数学逻辑，又能理解工程原理，还能有文史哲的思辨力，这样未来才有能力去触碰 “没人走过的领域”。

二、先别急着选专业，给兴趣留够 “试错时间”

新生担心 “不上专业课会耽误时间”，但王树国反而觉得，大一大二不上专业课，是给学生 “避免选错专业” 的缓冲期。

传统高考报志愿时，很多学生要么跟着分数选专业，要么听家长建议，入学后才发现 “根本不喜欢”，但转专业难、换方向成本高，只能硬着头皮学四年，最后成了 “为了毕业而学习”，根本谈不上创新。

福耀科大的做法是，让学生在两年通识教育里 “慢慢找兴趣”。

比如学物理课时，有人发现自己对 “材料相变” 特别着迷，就主动跟着老师去实验室看材料测试；学计算机基础时，有人觉得 “人工智能算法” 比编程更有意思，就申请参加相关课题小组。

等到大二下学期选专业时，学生不是 “凭感觉瞎选”，而是基于两年的体验，清楚知道自己 “擅长什么、喜欢什么”，选专业时更理性，学起来也更有动力。

学校甚至不设 “转专业” 的说法 —— 只要修够某个专业的核心学分，就能拿该专业学位，学生完全可以 “跨专业修学分”。

比如学计算机的同时，修完材料科学的核心课程，毕业时既能做 “人工智能 + 材料” 的跨界研究，也能根据兴趣选择任一领域深耕。

这种 “先体验后选择” 的模式，比 “一考定专业” 更能让学生找到 “愿意为之奋斗一辈子的方向”，而这正是 “0 到 1” 突破的前提 —— 只有真心热爱，才会有持续创新的动力。

三、八年贯通 + 个性化培养，打破 “批量生产” 的魔咒

除了通识教育，福耀科大的 “八年制贯通培养”（本科到博士一气呵成），更是为 “0 到 1” 突破量身定制。

传统教育里，本科、硕士、博士阶段壁垒森严，学生要花时间准备考研、考博，还得适应不同阶段的培养模式，很容易打断研究节奏。

而八年贯通直接打通这些壁垒，学生从本科开始就能跟着导师做长期研究，比如从大一开始参与某个 “新型材料研发” 项目，一直跟进到博士阶段，有足够时间把研究做深、做出突破。

更关键的是，学校彻底抛弃了 “批量生产” 模式。王树国说：“按一个标准考核学生的时代过去了。”

每个学生都有个性化培养方案 —— 喜欢科研的，导师会侧重带他做实验、写论文；想走产业路线的，企业导师会安排他去福耀集团等合作企业参与实战项目；甚至有人想跨界做 “科技 + 人文” 的研究，学校也会协调不同领域的老师组队指导。

这种模式背后，藏着曹德旺 “对标斯坦福” 的野心：“为什么我们的学生一定要去国外留学？为什么不能让国外学生来我们这里？”

斯坦福之所以能孕育出谷歌、苹果等巨头，核心就是培养了一批敢做 “0 到 1” 突破的人。

福耀科大想做的，就是在中国打造这样的土壤 —— 不急于让学生 “学专业技能赚钱”，而是先让他们练就 “能开创未来的本领”，等到他们毕业时，不是去 “抢现有的岗位”，而是自己创造新岗位、开辟新产业。

慢一点打基础，才能快一点冲巅峰

福耀科大让大一大二不上专业课，看似 “反常规”，实则是对创新规律的尊重。

就像盖房子，地基打得越深，才能盖得越高；做创新，基础越扎实，才能走得越远。

现在很多学生急于 “学专业课、找好工作”，却忽略了：在技术迭代飞快的时代，“1 到 10” 的技能很容易被 AI 替代，唯有 “0 到 1” 的开创能力，才是真正的核心竞争力。

｜宇树科技创始人王兴兴

王树国和曹德旺的野心，不止是办一所大学，更是想改变 “重技能轻基础” 的教育惯性。

对学生来说，大一大二的通识课不是 “浪费时间”，而是在为未来的 “突破” 积蓄力量；对教育来说，这种 “慢一点打基础” 的模式，或许才是培养顶尖创新人才的正确路径 —— 毕竟，真正能改变世界的突破，从来不是 “急出来” 的，而是 “稳扎稳打熬出来” 的。