侯纯广：在支教路上“催化”希望

　　“那群可爱的孩子虽然基础薄弱，但是肯学上进，虽然性格偏内敛，但总是不经意间给你带来惊喜……学生记住你、尊重你，这是教师职业幸福感的来源！”援藏支教已结束两个月，侯纯广还是时常想起和当地学生之间的情谊。无论是电话聊天，还是朋友圈评论互动，他早已成为学生心中的良师益友。

　　侯纯广是安徽省亳州市利辛县第一中学的教师，近年来，他在做好本校教学工作的同时，积极前往新疆和西藏支教。从塔克拉玛干沙漠旁的和田，到念青唐古拉山脉以南的山南，都留下了他与学生之间动人的师生情。

　　2010年，安徽省教育厅计划选派化学教师赴新疆和田地区支教的消息传来，他与同样是教师的妻子商量后，郑重地向学校递交了支教申请。2011年2月，侯纯广告别家人，踏上前往新疆和田实验中学的支教之路。尽管生活条件艰苦，但他深信，越是艰苦的地方越需要青年教师的助力。

　　不过，刚开始授课，侯纯广就遇到了挑战。“一开始，孩子们反馈‘听不懂’，我以为他们听不懂概念和知识点，后来与语文教师沟通后才发现，他们不理解一些基础的词语、术语。”

　　为此，侯纯广一方面在上课时放慢语速，先将课本上字词的拼音标注在黑板上，再讲解含义；另一方面，他自创了“通用语+化学术语教学法”，将氧化剂、还原剂、催化剂等抽象的化学知识进行通俗化和本地化的表达。

　　例如，讲解原子结构知识时，侯纯广将电子和原子核的结构关系，比作新疆美食馕和芝麻粒之间的位置关系。他还请当地学生将化学元素名称转化为维吾尔语，编出了双语顺口溜，方便学生掌握。“每节课教的知识不一样，如果是概念、术语，我就找生活中常见的物品、食品做类比。先让学生直观明白词语大意，再解决科学解释的问题。”他说。

　　针对学生的知识薄弱点，侯纯广在课后会布置作业，并在下节课随机提问，培养学生的自主学习意识。他注意到，刚开始，有的孩子只能回答一部分问题，后来，他们可以回答完整的知识点。他所带两个班的化学成绩在全年级总是名列前茅。

　　2022年，侯纯广再次请缨，赴平均海拔3700米的西藏山南市支教，担任山南市第二高级中学（以下简称“山南二中”）教务主任、化学教师。他克服头痛失眠等高原反应，迅速投入工作。3年时间，他提出增加课时、线上考试、强化巡查等措施，组织开展山南市联合专题、新课程改革示范、讲座、听评课等活动。他还与藏族青年教师顿珠群宗结对，采取互相听课评课的机制，针对授课技巧提出建议，在潜移默化中打造一支“带不走的优秀教师队伍”。

　　平日里，侯纯广不仅一丝不苟做好教学工作，还努力成为每名学生的亲人和朋友。“我所在的利辛第一中学，很多学生来自农村，父母长年在外打工，有些孩子性格内向孤僻。我长期留意每名学生的心理变化，设计开展集体活动，让他们感受到温暖和关爱。这些宝贵的经验和方法也被我带到了支教工作中。”

　　山南二中2024届毕业生巴桑美朵是个害羞的女生，在回答问题时声音十分微弱。课下，侯纯广找到巴桑美朵：“回答对错都无所谓，首先你要勇敢地将自己的想法说出来。”

　　后来，只要巴桑美朵举手回答问题，侯纯广就带头鼓掌。一段时间后，她不仅可以大声地回答问题，还会在课间主动向老师提问，脸上也充满了自信的笑容。

　　“很多学生不是学不会、听不懂，而是信心不足，性格内敛。”侯纯广坚持利用课前自习和周末为化学成绩不理想的学生辅导，先将基础知识讲透，再筛选一部分难题分类讲解、层层递进、逐个突破，增强他们学化学的信心。

　　山南二中2024届毕业生巴桑次仁是个性格活泼的孩子，侯纯广针对他知识掌握不扎实的情况，常给予鼓励和辅导。有时，看到巴桑次仁在操场踢球，侯纯广会坐在旁边观看、陪伴。课下，侯纯广还请巴桑次仁教自己学当地特色的锅庄舞。

　　侯纯广了解到，和巴桑次仁一样，很多学生的家乡离山南较远，“五一”“十一”等假期都在学校度过，只有寒暑假才能回家。侯纯广会在宿舍做几个家常菜，请学生来吃饭。学生会帮忙洗菜、择菜。尽管自己手艺一般，但孩子们总会夸赞“老师手艺真可以”！

　　教师付出真心，学生感受到关爱，他们也和侯纯广成了朋友。有时，学生从家带来零食、特产，悄悄放在他办公桌上。毕业生逢年过节也会给他发来问候，或是分享大学生活日常。今年寒暑假，一些毕业生专程回山南二中看望他。

　　这些年，侯纯广获评“全国先进工作者”“全国五一劳动奖章”“安徽省教书育人楷模”、2025年全国“最美教师”等荣誉。在他看来，每当看到学生们淳朴、清澈的求知眼神，自己就充满了使命感。

　　侯纯广至今记得，2012年7月，自己新疆支教期满返回安徽前夕，两个班的学生给他写了留言纸条，偷偷塞进他的课本里。上面稚嫩的字迹写道：“侯老师，我不会忘记和你相处的日子，你下次什么时候来新疆？”“侯老师，我还没来得及教你维吾尔族歌曲和舞蹈呢！”

　　这些朴实的文字，成为侯纯广支教生涯最珍贵的纪念。

来源：中国青年报