能否不拘一格降人才？

龚自珍曾经写诗道：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”现在科技进步了，社会文明发展了，能否不拘一格降人才？

似乎并不那么容易。等到外国在科学技术方面卡脖子的时候，我们才意识到掌握核心技术的重要性。在选才和用才的问题上，我们要反思今天的选拔人才、评价人才和培养人才的政策和标准出了哪些问题，我们当前的一些政策和标准是否真正有利于优秀人才的培养？人们总是崇尚天才，认为某个人天生就是干某项事业的，从小就表现出超出同龄人的超常智慧。这样的孩子从小就应该培养，培养他们在擅长的领域发挥效用，而不能总是用学校教育统一管理，最终耽误了天才。学校教育本身效率并不是很高，一个自然班的，成绩好的没几个，而成绩中等和差等的却有很多。评价人才的标准仍然是考试成绩，而不是完全的创新能力。孩子从小读书总是要跟着老师学习，而且要以考试成绩论输赢，却不会独自到图书馆查资料，也不会独自搞研究，写论文。从小就面临着题海战术，怎么说都是不人道的，但教育就是这样走过来的，大量的学生到了大学，仍然能保持不错的成绩，但就是缺乏创新能力，而科技方面要求的就是创新能力。为什么从小没有培养他们的创新能力，是教育应该反思的问题。教育似乎只是在培养高分低能的孩子，甚至大多数孩子成绩都不好，也没有太多的创造能力，当然可以做工人，可以做农民，可以做其他行业的人，但就是不能做科技方面的创新者和引领者，而高分的学生也没有创新能力，倒是可以抄袭论文。

大学经常爆出论文造假案，不但有大学生毕业论文抄袭现象，而且有大学导师论文抄袭现象，甚至已经不是个例。中国的论文每年产生的数量居世界之最，但被引用的数量却排名在倒数一两位。因为发表论文的时候可以贡献版面费，尤其是一些重点大学，每年都和国际论文期刊有联系，要向这样的期刊交一些版面费，供大学的教授在上面发表论文。有了生意上的往来，论文发表就好办了，即便有一些抄袭的问题，也可以轻松放过。有的大学生因为读博士写不出创新性的论文，竟然自杀身亡，还有的以自杀威胁校方，要求校方让他毕业。倘若博士都失去了创新能力，那么研究生的创新和本科生的创新能力就更差了。倘若孩子从小就培养写论文的精神，培养独自研究和团队研究的能力，就很可能树立对科学的兴趣，也很可能会在科技方面有所创新，甚至会出现很多天才。天才的出现需要有培养天才的土壤，倘若没有这样的土壤，即便有了天才，也仍然会被埋没。韩愈在《马说》中写道：“千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”不是没有人才，而是没有发现人才的伯乐。很多人才被埋没了，就是因为教育制度比较僵化，只是以考试分数来认定输赢，来评定人才优劣，最终与人才失之交臂，甚至发现不了创造性的人才。

为什么某个超级大国的科技发展水平非常高，就是因为人家有培养人才的土壤，从小就培养孩子写论文，培养孩子善于运动的精神。只要孩子经常写论文，到图书馆查资料，就具有一定的创造能力，而运动可以增强体质，培养良好的身体素质，可以为持续研究提供基本的动力。而国内的孩子大多喜欢玩手机，喜欢看互联网上的一些短视频，有的还要偷家里的钱在网络游戏中充值，给主播打赏。倘若有孩子想运动，家里大人一定会陪着，不让孩子自己去运动，以免发生什么危险。连同学校的体育课都取消了所谓危险的运动项目，取消了标枪、铁饼等运动项目，连长跑也取消了，顶多让男生跑一千米，让女生跑八百米，就算是体质训练，其他的测试项目运动量都比较小，有篮球绕杆，有颠排球，有跳绳，有引体向上，有仰卧起坐等。这样的运动项目一般不会出现什么危险，当然学生的身体素质也就变差了。当很多学生身体素质变差的时候，即便他们再怎么努力学习，也只是在分数方面取得了一定的进展，至于创造力，却没有多少发挥，而教育仍然固步自封，以为培养了高分的人才，其实只是高分低能，而且是很少的一部分学生能达到这样的水平。

社会层面会在科技方面加大投资力度，效果却往往不尽人意。投资的钱很多，而科技创新项目完成的却不多，有的完成了，却大而无当，没有实际应用价值，但不知道申报科学研究课题的时候是怎么通过的。即便有科研人才出现，也不一定能进入大学，不一定能被导师赏识，也不一定能参加自己喜欢的科学研究项目。很多研究生和博士生研究科学项目，大多没什么兴趣，只是迫于毕业的压力，被逼无奈才会去研究，甚至被导师压榨，有的女研究生或女博士生被导师玩弄，而导师俨然成了贪官污吏，不但贪污科研经费，而且会玩弄女学生。这样的导师当然是少数，但出现一个就会影响很大。只是教育体系并不改变导师的地位，让导师拥有太多的自主权，而投资项目却不断增多，产出的效果却不是很好。老天不拘一格降人才了，但并没有被教育体系接纳，也没有被所谓的人才评价机制认可，最终这样的人才沦为庸才，甚至被人笑话成疯子。倘若牛顿生在现在的中国，很可能被人认为是疯子，因为他常年如一日地搞研究，即便研究不出成果，也仍然研究下去，就会被人认为死心眼，一条道跑到黑，还不如刷会儿手机有意思。倘若居里夫人生在中国，那么居里夫人也会被认为死心眼，甚至有点傻，为了研究镭而牺牲生命，还不如吃点美食，到外面旅游，能够体验人生的丰富性。倘若爱因斯坦生在中国，很可能被人认为是精神病患者，因为他研究的东西都是人们看不见的，也没人认可他，很可能他被关进了精神病院，每天吃一点治疗精神病的药物，弄得精神恍惚，也就不再搞研究了。

看来并非老天没有降人才，而是我们的教育体系比较封闭保守，评价人才的制度比较落后，没有从小就培养孩子科学研究的精神，也没有抵制资本的入侵，最终资本盘活了市场，让教育走上了产业化，也影响了孩子的一生。很多孩子从小就玩手机，不会爱运动，喜欢吃喝玩乐，就是不喜欢勤奋学习。即便他们是天才，也会成为庸俗的人，而没有什么创新能力。至于大学投资科研项目，总是投入太多，产出太少，关键还是创新型人才太少。需要从根源上来抓教育，需要从小就发现天才，发现创新型人才，从小就保护性培养，让他们真的成为科研方面的技术人才，才能缓解科研人才短缺的危机。倘若仍然以经济建设为中心，重视资本而忽视人才的培养，那么在任何时候都会受制于人，尤其在高科技领域，不能获得独立发展的自由。