教师节：重温千古名篇《师说》，重拾久违的“学生”心态

你好呀, 我是「行者马生」

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又逢教师节，朋友圈开始被各种祝福刷屏。

家长们忙着纠结该送什么礼物，陪孩子们费尽心思地制作着贺卡，仿佛只有孩子才是教师节的主人公。

其实啊，教师节也是一次对父母的提醒。

我们常常习惯于，将教育的责任完全推给学校，却往往会忘记，家长对孩子的教育也有不能忽视的作用。

千年前的文学家韩愈，在《师说》中感叹：“师道之不传也久矣！”，却未曾真正敲响我们心中的警钟。

在这教师节之际，我们不妨停下脚步，重温《师说》中的教育真谛，让古人的思想点亮家庭教育的天空。

01

爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。 韩愈 《师说》

译文：（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他；（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。

韩愈犀利地揭示了当年的怪现象：人们重视子女教育，会为孩子精心选择老师，自己却以向老师学习为耻。

这种悖论在当今社会更加明显：家长为了孩子，不惜重金购买学区房、报名各种培训班、聘请名师辅导，在自身提升上的投资却显得异常保守。

这种现象背后，体现的是现代家长的教育焦虑与角色认知偏差。

苏霍姆林斯基曾说："教育孩子的过程，也是教育自己的过程。"

许多家长，却将教育简单地等同于学校教育，将自己定位为"监督者"和"投资者"，而非"参与者"和“同行者”。

他们每天督促孩子读书学习，自己却沉迷手机、停止成长；要求孩子不断进步，自己却固步自封。

然而现实中，家长常常忽视这一点。

陶行知曾尖锐指出：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”

当家长只盯着孩子的作业本，却放任自己的知识荒废、止步不前，就像只给幼苗浇水，却忘了给土壤施肥。

真正的教育启蒙，始于家长撕掉 “我不用学” 的伪装，与孩子站在同一条起跑线上。

教育不是单向灌输，而是双向成长——孩子在课桌前学习，家长应在生活中修行。

当我们指责孩子沉迷游戏时，自己正刷着短视频；

当我们要求孩子热爱阅读，自己的书架却积满灰尘。

这种"只让孩子学习，自己停止成长"的模式，无疑是最失败的教育。

02

古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。 韩愈 《师说》

译文：古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。

韩愈通过对比学习态度，得出“从师而问则圣益圣，耻学于师则愚益愚"的结论。

“愚益愚”，不仅会限制自身的发展，更加可怕的是，还会潜移默化传递到下一代身上。

在终身学习时代，家长的学习态度直接影响孩子的未来。

哈佛大学研究显示，家长的学习行为比言语说教，对孩子的影响大六倍。

那些保持学习热情、不断更新知识的家长，更可能培养出具有成长型思维的孩子。

反观当下，多少家长仍在用“老黄历”丈量新世界？

“别看手机，好好学习”“不许顶嘴，听我的”……这些话语背后，藏着对“教育权威”的执念。

有的父母把 “我吃过的盐比你吃过的米多”挂在嘴边，用经验主义拒绝新认知；

有的把“都这把年纪了还学什么” 当口头禅，在固步自封中与时代脱节。

可孩子面对的，是AI时代的信息洪流、多元价值观的冲击，而我们却还在用二十年前的教育逻辑应对。

家庭教育是动态的，需要不断调整，需要保持谦逊，需要持续学习。

家长的学习，不应停留在表面，而应体现在教育理念的更新和教育方法的改进上。

例如，学习现代心理学知识，更好地理解孩子的心理发展规律；

学习教育学理论，掌握更科学的教育方法；

学习沟通技巧，改善与孩子的交流质量。

最成功的教育，是让孩子看见你从未停止成长的身影。

家长应当是孩子眼中最鲜活的学习榜样，而不是只会说教的监督者。

03

孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 韩愈 《师说》

译文：孔子说：几个人一起走，其中必定有我的老师。因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。

韩愈用"三人行，则必有我师"这句古训，道出了学习的真谛——处处皆有可学之人，人人皆有可学之处。

离开象牙塔，在工作岗位逐渐熟悉稳定，孩子也在一天天顺利成长，不知从哪刻起身上的懈怠之意愈发明显。

似乎有了这样一种错觉，自己已经没啥可学的了。

在知识快速更新的时代，家长的传统权威正在消解，过来人的经验也在随着时代大浪淘沙。

美国教育家约翰·杜威曾说：

"如果我们用昨天的方法教育今天的孩子，就是在剥夺他们的明天。"

家长若是固守"我比孩子懂得多"的思维定式，不以开放的心态向他人学习，就让"三人行，必有我师"成为了一句空话。

在家庭教育领域，其他家长、教育专家、经典书籍，甚至是孩子自己，都可以成为我们的老师。

当我们放下"家长"的架子，以"学生"的心态向他人学习，教育才能真正发生。

家长需要打破"知识权威"的角色设定，转变为"学习伙伴"。

当孩子问到不懂的问题，可以说"这个问题很有趣，我们一起来研究"；

当孩子掌握某项新技能，可以虚心请教"这个怎么操作，能教教我吗？"

当孩子遇到自己难以解决的挑战，也可以求助于他人的智慧和经验。

这种学习姿态，不仅不会损害家长权威，反而能建立更加健康的亲子关系。

孩子看到家长虚心学习的态度，自然会模仿这种品质。

真正的教育者，不是永远正确的人，而是永远成长的人。

教师节的意义，从来不止于向教师致敬，更在于唤醒每个教育参与者的学习自觉。

韩愈的《师说》穿越千年，提醒着我们：教育不仅是教师的责任，更是每个家长需要终身研习的艺术。

当我们要求孩子努力学习时，自己是否也在不断进步？

当我们期待孩子成才时，自己是否做出了应有的表率？

当我们为孩子选择名师时，自己是否也有终身学习的决心？

家长的学习心态，比任何教育方法都重要。

只有当我们自己保持成长型思维，坦然面对不知，乐于学习新知，善于引导而非灌输，我们才能真正成为孩子成长路上的良师益友。

请记住，教育不是一场竞赛，而是一场旅程；不是单方面的付出，而是共同的成长。

在教育的道路上，我们一直都是学生。

感谢与「行者马生」的遇见

育儿即是修炼，大道理别只顾看，也要记得去实践

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