王克亮：“四问”匠心育英才

在江苏省射阳中学的校园里，有这样一位教师：他深耕教育沃土33年，从教室的三尺讲台到教研的广阔天地，从初出茅庐的青涩到独当一面的沉稳，始终以“捧着一颗心来，不带半根草去”的热忱，在数学教育的天地里书写着动人篇章。他，就是省先进工作者、省特级教师、省“苏教名家”培养工程培养对象、省第二批“四有”好教师重点培育团队领衔人——王克亮。

“课上我是你们的老师，课下我是大家的朋友”，每每接手新一届学生，王克亮总是以这句话作为开场白。“在见面的第一节课上，王老师就对我们说‘我是来和大家交朋友的。’当时我们还不信，结果是真的。课上课下他都很有耐心，大家有什么问题都爱来找他。”说起对王老师的第一印象，学生黄煜婷笑着说。校园里，总有他倾听学生心声的身影：分享成功时，他是真心喝彩的“伙伴”；面对困惑时，他是耐心解惑的“引路人”。“只有走进学生的心里，和学生交朋友，学生喜欢你这个老师，他才能喜欢你教的这门学科，更能让学生有一个倾诉的对象，排解他们的情绪，让学生达到健康向上的心理状态。”王克亮用实际行动把教育的温度融进了和学生相处的点点滴滴。

如果说亦师亦友是王克亮育人的初心，因材施教则是他教书的“法宝”。对于优秀学生，他像精准的“导航员”，视学生实际情况给他们适度拓展，尽量发挥其潜能；对于学困生，他则化身细致的“诊疗师”，建立专属台账、剖析学习症结，用一次次耐心辅导帮学生重燃信心。他深知，教育不是“一刀切”的流水线，而是“量身定制”的成长礼，让每个学生都能在数学学习中找到属于自己的闪光点。“王老师的课堂教学很大气，有自己独特的风格。他经常用有启发性的问题引导我们思考与探究，让新的知识很自然地产生出来。”学生沈星辰告诉记者，通过王老师的点拨，不仅学得轻松，印象深刻，运用起来也非常得心应手。

在教学创新的道路上，王克亮从未停下脚步。为培养学生“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的“四能”核心素养，他深耕课堂十余载，从“问题导学”到“问题驱动”，最终凝练出“启问、探问、追问、回问”的“四问驱动”教学范式。这一范式如同为课堂注入了“活水”，让原本抽象的数学变得鲜活，让沉闷的课堂变成思维碰撞的乐园。“2024年，随着我校省第二批高品质高中建设的立项，学校将我所构建的四问驱动教学方式上升为学校教学主张，提出了‘三四五’融合课堂教学理念。”王克亮介绍。如今，“四问驱动”已在射阳中学所有学科推广，成为提升教学质量的“金钥匙”。

三尺讲台之外，王克亮更是教研领域的“排头兵”。从2003年起，他主持6项省规划或教研课题，其中1项获评省精品课题；2017年，他出版独立专著《高中数学教学“问题驱动”的探索与实践》，将教学经验升华为理论成果；截至目前，他发表论文184篇，其中49篇刊登在《数学通报》等核心期刊，每一篇文字都凝聚着他对教育教学的深度思考。此外，他还先后斩获省教学成果奖一等奖、全国“一师一优课”“部优”等荣誉，用沉甸甸的奖项证明着自己的专业实力。“一直以来，王主任手把手地带领我们做学术研究。他对于每个细节都抠得很细，做事认认真真、兢兢业业，我从他身上看到了专家型学者的大家风范。”作为课题组成员之一，教学管理部主任徐华的语气里满是对王克亮的钦佩。

“一花独放不是春，百花齐放春满园”，作为省高中数学特级教师、“苏教名家”培养对象，王克亮始终不忘发挥示范辐射作用。他是省、市高考指导小组核心成员，盐城市有突出贡献中青年专家，也是盐城师范学院的兼职教授。33年来，他开设县级以上公开课30多节，主讲专题讲座80多场，足迹遍布省内外；2022年，他领衔省第二批“四有”好教师重点培育团队，2025年又开始主持市高中数学名师工作室，用“传帮带”的赤诚，为教育事业培育更多新生力量。

从满头青丝到鬓角微霜，从初登讲台的忐忑到桃李满园的欣慰，王克亮用坚守与热爱，诠释了“师者，所以传道授业解惑也”的深刻内涵。他就像一束光，照亮学生前行的路，也温暖着教育事业的一方天地。在未来的日子里，这位躬耕教坛的“老园丁”，必将继续以匠心育英才，在教育的沃土上书写更多精彩篇章。

文 图： 陈慧敏

编 校： 王　玥

责 编： 张宏伟 尹　鑫

审 核：刘友华 樊　颖

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