12名高校教师获评2025年全国“最美教师”！

　　据新华社消息，在第41个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会公开发布2025年全国“最美教师”。

　　丁美珍、马琼、水柏年、邓宗全、古桑曲珍、任明杰、刘玉忠、刘益春、杨洋、肖惠文、邵瑜、欧阳陵江、郑万众、孟庆阳、胡嵘苹、钟义信、侯纯广、姜德生、秦春娟、秦宣、黄俊琼、廖红、翟婉明、薄宜勇等24名同志和保定学院毕业生赴疆任教群体代表光荣入选。其中，有12位教师来自高校。

12位来自高校的“最美教师”名单及事迹简介

　　甘肃省兰州资源环境职业技术大学教师：马琼

　　马琼，女，汉族，1969年1月生，中共党员，甘肃省兰州资源环境职业技术大学教师。她以技能为火种，以匠心为灯盏，照亮学生职业之路，温暖千家万户生活。她走遍甘肃60余个乡镇和中专校，讲述用技能点亮人生的故事，以冶金技能解决千余个家庭的生存困境，将冶金类“冷门专业”锻造成“金字招牌”。她主持建成国家课程思政教学团队，培养劳模工匠1000余名。担任2轮国家“双高计划”专业群负责人，构建“课岗融通、学创融合、德技融汇”的“三融育人法”。她指导300余名学生在全国性职业技能大赛获奖，帮扶500余名重点群体学生高质量就业。当选中国妇女第十三次全国代表大会代表，曾获全国先进工作者、甘肃省科技进步奖三等奖等荣誉。

　　浙江海洋大学教授：水柏年

　　水柏年，男，汉族，1965年5月生，中共党员，浙江海洋大学教授。他扎根海岛35年，在海洋生态教学、科研与社会服务方面成绩显著，被聘为自然资源部海洋生态保护修复专家。他爱生如子，倾心资助经济困难学生，尽心帮扶学习困难学生，被学生尊称为“水伯伯”。探索建立“生物标本+PPT+翻转课堂+视频+实践”五位一体教学模式，出版全国高校水产类规划教材，承担国家一流专业建设。他带领师生走向产业一线，攻克红树林高纬度区种植技术，科技指导造林4830余亩，修复沿海海洋生态。他攻克了困扰渔民养殖10余年的贝类“发瘟病”和紫菜“烂菜”重大难题，助力两万余名渔民实现共同富裕。曾获全国优秀教师、浙江省师德楷模、浙江省优秀科技特派员等荣誉。

　　哈尔滨工业大学教授：邓宗全

　　邓宗全，男，满族，1956年10月生，民进会员，哈尔滨工业大学教授、中国工程院院士。他聚焦国家重大战略需求，矢志攻克关键领域难题，深耕科研领域40余年，从事宇航空间机构与特种机器人的设计理论与技术研究，作出重要原创性贡献。他坚持深耕教学一线，担任哈工大“院士特色班”班主任，为我国航天事业培养了一批优秀人才。他扎根东北、艰苦创业，凝聚哈工大师者奋进力量，创建宇航空间机构全国重点实验室、国家级机械基础教学基地。曾获国家技术发明奖二等奖、国家科技进步奖三等奖、黑龙江省最高科学技术奖等荣誉。

　　东北师范大学教授：刘益春

　　刘益春，男，汉族，1962年12月生，中共党员，东北师范大学教授、中国科学院院士。他聚焦“四个面向”，潜心科研数十载，在类脑忆阻器、光电探测、高密度光存储、特种光电热控材料等方面取得系列突破，为我国半导体光电子技术发展做出重要贡献。他秉持“创造的教育”理念，构建“U-G-S(大学—政府—学校)教师教育新模式”，在全国16个省建立49个教师教育创新实验区，覆盖237所中小学，助力数万名师范生锤炼师德师能，反哺当地基础教育发展。曾获全国模范教师、国家自然科学二等奖、国家级教学成果奖一等奖等荣誉。

　　重庆工业职业技术学院教授：杨洋

　　杨洋，女，汉族，1988年12月生，中共预备党员，重庆工业职业技术学院教授。她从事职业教育12年，坚持每年带领师生深入头部企业跟岗实践，主持编写全国首批职业教育数字教材，将“企业生产”融入“学校教学”，把“课堂搬到工厂车间”，累计为产业培养了3500多名高素质技术技能人才。她践行“科教融汇”育人路，主持国家自然科学基金等项目近20项，带领师生研发的高性能波束形成声源识别技术被企业广泛应用。曾获全国模范教师、全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖、重庆市科学技术奖科技进步奖一等奖等荣誉。

　　湖南工业职业技术学院教授：欧阳陵江

　　欧阳陵江，男，汉族，1979年5月生，中共党员，湖南工业职业技术学院教授。他在湖南省职业院校开设“多轴加工技术”课程，组建“智能制造”“先进切削工艺”等研究团队，为飞机发动机制造行业培养了大批技术带头人。他耕耘职业教育20多年，指导学生参加各类技能比赛，其中获国际一等奖1个，国家级一等奖3个，近20人享受国务院政府特殊津贴。他建设的工作室，为湖南省智能制造装备升级提供了人才和技术支撑。曾获全国五一劳动奖章、全国技术能手、湖南省教书育人楷模等荣誉。

　　北京邮电大学教授：钟义信

　　钟义信，男，汉族，1940年2月生，中共党员，北京邮电大学教授。他投身信息科学教育与科研60余载，始终坚守教学科研一线，将家国情怀与创新精神融入教书育人全过程，建议并推动高等学校“信息工程”本科专业设立，开启信息科学、人工智能教学先河，为国家发展相关领域培育储备了大量杰出人才。他提出以“主动问学”代替“被动背书”的学习观念，坚持科研与教学并重，形成“面向未知—主动求知—质疑已知—开创新知”和“知识的结构化—体系化—生态化”的教学方法。他潜心科研，提出“全信息理论”，为人工智能理论研究提供“理解能力”的基础。曾获全国优秀教师、全国优秀科技工作者、吴文俊人工智能科学技术奖等荣誉。

　　武汉理工大学教授：姜德生