阅卷老师更爱“衡水体”？家长犯难：到底该练哪个体？

“孩子小学刚把英语‘手写体’练规范，到了初中又要改练‘衡水体’，这不是让孩子做重复工作吗？”近日，安徽合肥一位小学生家长顾女士的困惑道出了不少中小学家长的心声。开学了，英语字帖选哪种？为什么初中和小学老师的要求有差异？英语书写到底是“手写体”更好，还是“衡水体”更优？9月2日，大皖新闻记者针对小学英语“手写体”与初中“衡水体”教学衔接的问题，采访了多名教师，为家长们答疑解惑。

“手写体”。

“衡水体”

家长疑惑：

小学初中字体要求不同，孩子练字成本高

顾女士的小儿子目前上小学三年级，学校老师要求练习英语“手写体”，而她上初中的大儿子，却被老师建议练习“衡水体”，原因是“衡水体”书写工整，利于考试得分。

“小学好不容易把‘手写体’写规范，到初中又要从头练‘衡水体’，孩子得花时间适应，感觉之前的功夫有点白费了。”顾女士的困惑颇具代表性，不少家长都担心这种“小学初中字体不一”的情况，会增加孩子的学习负担和时间成本。

记者查询了解到，英语“衡水体”，是一种手写印刷体， 是适应中、高考而兴起的书写规范的文体，这种文体整洁、美观，特点是高度标准化、无连笔、清晰易读。记者采访获悉，目前很多初中和高中都建议学生采用此字体答卷，有的学校直接要求学生改写“衡水体”。英语“手写体”包括圆体、斜体等，强调自然流畅和个人风格。连笔较多，书写较快，但是容易出现难以辨认的情况，小学阶段的老师多数要求学生书写此类字体。

针对家长的困惑，有的小学老师直接在家长群里通知：“课堂上，我注意到不少孩子用的是印刷体（衡水体），打印的字母模板单先不要写，我带领孩子写时再开始写，不然后面不好纠正。”

小学家长群内英语老师通知不要写印刷体（手写体）。

教师解读：

小学教“手写体”，最初为区分拼音与字母

为何小学阶段会优先教手写体？合肥明珠教育集团芙蓉小学英语教师白玲给出了答案。“最早教‘手写体’，主要是为了让孩子更好地区分汉语拼音和英语字母。”白玲举例，比如拼音的“a（啊）”和英语字母“a”，若采用相同写法，低年级孩子很容易混淆。而带“小尾巴”的“手写体”，能帮助孩子清晰界定二者，避免初期学习时的认知混乱。

不过，随着教材改版，目前小学阶段的要求已有所调整。“现在三年级及以上，‘手写体’和‘衡水体’都可以。”白玲表示，学校在教研中已明确，两种字体的书写在作业批改和考试中均算正确，不会有严格限制。

合肥四十八中嘉陵江路校区政教处主任、中学英语高级教师张小勇表示，在初中日常教学中，对于学生写哪种字体不会有明确要求的，“其实平常强调比较多是避免涂改，卷面要整洁、美观，没必要做到千篇一律”。

对于“如何平衡书写规范与孩子个性”的问题，白玲认为小学阶段应尊重孩子的选择。“只要字母书写正确、整体工整，孩子喜欢写哪种就写哪种，比如有的孩子偏爱‘衡水体’，我们也鼓励。”张小勇也表示，“不需要集中去练某一个字体。只要最终结果令人满意就好，殊途也可同归。”

教研员回应：

家长不必焦虑，“衡水体”与“手写体”区别很小

“其实小学‘手写体’和初中‘衡水体’的区别很小，孩子转换的成本并不高。”合肥经开区社发局教学教研室英语教研员胡春阳解释，“衡水体”并非一种新的字体，而是在“手写体”基础上，对“小尾巴”等笔画进行简化，让字体更规整、易辨认。

“英语字母里，小写的L（l）和大写的i（I）、小写的u和大写的N等容易混淆，‘衡水体’的规范写法能避免辨认困难，让阅卷老师一目了然，这对考试得分有帮助。”他也强调，衡水体并非“官方统一要求”，无论是小学还是初中，都没有“一刀切”的规定。

对于家长担心的“重复练习”问题，胡春阳建议，小学阶段只要打好书写基础，培养工整书写的习惯，升入初中后，稍作调整就能适应卷面整洁的要求。“重点是让孩子把字母写对、写工整，而不是纠结于具体练哪种字体。”

大皖新闻记者 林丽萍 见习记者 尚雅婷（图片由受访家长提供）

（来源：大皖新闻）