桐梓县：“五步工作法” 提升法治副校长工作质效

桐梓县司法局不断探索方式方法，通过“双向选择、团队赋能、协同育人、精准施教、动态考核”五步工作法，构建起覆盖全县154所中小学的法治教育网络，实现法治副校长工作从“单一履职”向“系统赋能”的深度转变。

一是双向选择破壁垒，激活校社协同“内动力”。针对传统法治副校长配置中“学校被动接受、人员适应性差”的问题，创新推行“双向选择”模式，通过供需精准匹配实现“人校契合”，打破了以往“自上而下”的指派模式，让法治副校长从“要我参与”转变为“我要服务”，显著增强了工作主动性。实施后，校社沟通效率提升40%，法治教育方案与学校需求匹配度达92%。

二是N+1模式强队伍，构建专业多元“人才库”。建立“政法骨干+律师”的立体化配备体系，城区学校实行“N+1”团队模式（N为法官、检察官、公安干警、司法行政干部，1为执业律师），乡镇学校由政法干部定点包联，实现“一校一团队、一校一特色”。全县统筹选派196名政法干部担任法治副校长、12名律师担任学校法治辅导员，覆盖11.5万名在校学生，形成“刑事司法保护+民事权益维护+社会公益服务”的全链条保障。

三是校家社联动扩覆盖，打造立体共育“生态圈”。以《家庭教育促进法》实施为契机，构建“学校主阵地、家庭重衔接、社会广参与”的协同育人机制。一方面，压实“谁执法谁普法、谁服务谁普法、谁主管谁普法”的普法责任制，整合律师、基层法律服务工作者、村（居）法律顾问、法律明白人、普法志愿者等力量，发挥其专业优势和贴近群众优势；另一方面，法治副校长定期参与家长开放日、家长会，围绕未成年人保护、家庭教育责任等主题开展“三方课堂”。同时，将法治元素融入校园文化，实现“润物细无声”的育人效果。

四是精准滴灌提质效，创新分层分类“供给端”。既保障全员普法覆盖面，又聚焦特殊群体定制化服务。面向全体学生，突出“开学第一课”“散学法治课”等关键节点，开展防校园欺凌、反电信诈骗等主题大课1600余场次；针对“问题学生”，建立“一人一档案+一案一方案”精准干预机制，县检察院联合司法局对有不良行为学生开展“桐心课堂”个性化矫治，通过心理疏导、行为矫正等方式帮助12名学生回归正轨；同时，针对不同学段特点，设计差异化课程。

五是考核激励促长效，完善动态管理“指挥棒”。制定《法治副校长考核细则》，构建“学校评价+部门联评+社会监督”三维考核体系，将工作成效与个人绩效、评先评优挂钩。通过将法治副校长工作纳入平安校园建设考核指标，推动学校主动对接、深度参与，形成“责任共担、成果共享”的工作格局。

来源|桐梓县司法局

终审|张兴茂

复审|黄 艳

初审|陈 睿

编辑|陈 睿