青春闪光，“乡”约盛夏

来源：人民日报海外版

暑期，广大学子投身“三下乡”社会实践，将知识与热情播撒在广袤乡村大地。他们深入田间地头、社区企业、学校课堂，在服务基层、助力乡村全面振兴中写下闪亮的青春答卷。

近日，记者采访了首都师范大学的两支暑期社会实践团队，听他们讲述这个暑假的难忘故事。

AI遇见古槐

在山西省石楼县崖头村的一片菜地里，几个来自北京的年轻人正蹲在田间，仔细分辨着生长中的西葫芦和丝瓜。

这是他们人生中第一次亲手采摘蔬菜，也是第一次真正触摸中国乡村的肌理。

一位老大娘看着忙碌的孩子们十分感慨。在这个年轻人大多外出务工的村子里，学生带来了欢声笑语，也带来了新点子。

这个夏天，“寻迹东征，青融石楼”实践队来到这里，用AI技术和青春智慧，与这片土地结下不解之缘。

李思睿是首都师范大学教育学院教育学专业的大二学生，据她介绍，团队分成两个小组展开工作。崖头村小组的同学们用AI辅助，围绕红枣等当地特色农产品，设计出一系列文创产品，又拍摄剪辑了三段深度融合AI的短视频。这些从05后视角制作出的视频，为当地民宿宣传注入了全新活力。

在永由村，同学们将屹立在村口的一棵千年古槐融入设计。他们不仅为当地篮球队设计了充满地方特色的队旗，还将文创产品融入村民的日常生活。杯子、毛巾这些寻常物件，因为有了古槐元素的装点变得别具意趣。学生们专门发起组织的“我爱你中国”红歌律动活动也很受欢迎，大家踊跃互动，老人和孩子们笑得开怀。

实践队里，小组成员分工明确。除了李思睿，还有来自学前教育专业的高一玮、牛嘉璐，来自美术学院的孙可是文创设计的主力，刘逸宸则来自信息工程学院人工智能班，为队员们提供技术保障。

从蔬菜采摘到闲唠家常，从文创制作到红歌传唱，学生们用前沿技术和质朴情怀，在石楼县书写了一段温暖的故事。

“这是我们第一次真正使用AI设计出产品，并应用到实际场景中——我们走出书本，走出学校，真正帮助他人。”李思睿说。

最让学生们难忘的是拜访乡村学校老校长的经历。任校长看着与村民互动的同学们，动情地说：“今天你们来到这里，我看到的景象和之前完全不同。老人和孩子们脸上的笑容，就是我一直扎根乡村教育的原因。”

夕阳西下，篝火燃起，同学们和村民们手拉手跳起当地的舞蹈。科技与传统在此刻交融，青春与乡村在此刻相遇。这个夏天的故事，将永远铭刻在每个参与者的记忆中，如同那棵千年古槐，生生不息。

高原绽放芳华

在祖国西陲的西藏阿里地区札达县，海拔4500多米的青藏高原上，由7名藏族师范生和1名博士生组成的社会实践团队在牧民家中耐心讲解医保政策。他们在这个边境县，开启了一场别开生面的暑期实践之旅。

队员们走访当地人社局，深入了解牧民需求，最终编写出《高原常见疾病问诊对话手册》。这本手册详细记录了如何用普通话描述病情、如何挂号、如何向医生提问等实用对话。“我们了解到，当地不少牧民去医院时需要找翻译，沟通不便造成了一些麻烦。”带队老师孔奕博说。

在当地，队员们遇到了一名00后藏族姑娘。她初中毕业时考上了阿里地区最好的高中，最终却因家庭原因被迫辍学。“她特别好学，特别认真。”孔奕博说，队员们主动留下了她的联系方式，希望能提供力所能及的帮助，鼓励她继续学习。

一名60多岁的大叔也让学生们难以忘怀。他每天早早来到课堂，坐在第一排认真记笔记。从没上过学的他，靠着自学学会了一些普通话。这位大叔告诉队员们：“我想说得更流利，在县城开个餐馆接待游客。”

实践队队长阿牛是来自首都师大化学系的大三学生，在10天的暑期实践结束后，她有了毕业后到札达县中学任教的想法。这个来自昌都的藏族姑娘说，亲眼看到今年刚落成的札达县中学后，她找到了自己的人生方向。

学生团队在当地尝试的“民生+教育”双线模式实现了比想象中更好的效果。通过与当地人社局合作，他们将医保政策翻译成藏语，用平易近人的方式讲解给牧民听；他们充分发挥自身师范专业优势，为当地孩子开设科普课堂，用亲身经历鼓励孩子们走出高原，去看更广阔的世界。

“这里的孩子普通话都很好，这让我们更想鼓励他们走出去看看。”面对孩子们，实践队队员分享了自己从藏区到北京求学的经历。

这是首都师大团委书记王洵第一次组织赴西藏的社会实践。“虽然在西藏的暑期社会实践只有10天，但我们想以此为开端，多做些实实在在的事。”她说。临别之际，首都师大与札达县签订了《推广国家通用语言培训合作协议》，未来将持续派出实践团队，并邀请当地教师来北京培训。

从海拔3700多米的县城到4500多米的高原牧场，在这片神秘而壮丽的札达土林之间，这群藏族大学生用脚步丈量家乡土地，用专业知识回报故乡。这是语言联通带来的希望与机遇，是边疆地区可持续发展的生动注脚。