空调与生存能力

6月下旬，长春气温也来了个跨越式发展：前一日白天还不到25℃，后一日忽然一下子蹿到36℃。没想到，今年热得这么早。更没想到，热得吉大上了“热搜”——在考生填报大学志愿的微妙时刻，吉大没有空调成了网上微妙的热点。

我想我应该站出来说两句。一来吉大是我的母校，并非事不关己；二来最热的那三四天我也在长春，不在吉大校区，而在相距50公里的长春市九台区。50公里对上下班有影响，但对气温的影响大可忽略不计——不妨说同在现场。

是的，吉大是我的母校。20世纪七八十年代我在吉大、并校前的老吉大苦读七年，七年间没少空想，但再空想也没想到空调。空调是什么？众所周知，长春是典型的中温带城市，问题始终是冷而不是热。冷或不冷，如此而已。

而几十年后的现在呢，什么都升高，物价升高、房价升高、海平面升高，气温也升高了。包括东北，夏天一年比一年热。而今年热得创纪录，于是没有空调的吉大上了“热搜”：吉大为什么没有空调？有解释说电路老化承受不了，而改造电路工程，吉大又承受不了——吉大太大了，说长春坐落在吉大自是夸张，但吉大校区几乎遍布长春并非纯属笑谈，改造起来，工程浩大。

这样的解释，自然不为学生和学生父母接受，有人问为什么校长室有空调而学生宿舍没有？

说来也巧，30多年前我也差不多这么问过一位校长、一位日本校长。20世纪90年代，我在长崎县立大学任教三年，其间作为“非常勤”（校外兼职）去相距不很远的一所商业高中（职高）教“中国语”。长崎冬天也够冷的，大雪纷飞的日子并不稀罕，冻得东北雪窝子出身的我上讲台都不敢脱风衣。而班上的女生清一色裙装，膝盖上下就那么露着，进教室还要换穿露脚后跟的拖鞋，一张张小脸全都冻成了茄子皮色，课堂上有时抱着双肩瑟瑟发抖。我实在看不下去了，就跑去校长室质问校长：为什么校长室教员室有火炉而学生教室没有？火炉前的校长看上去50岁上下，西装革履，颇有派头。想必他从未被人这么问过，始而一愣，继而缓缓回答：“作为校长，这个我也不是没有考虑过。但‘保護者’（学生家长）不同意，说这样更能锻炼孩子的生存能力。毕竟人生漫长，日后不知会遭遇怎样的生存困境……”

这回轮到我愣了，天底下居然有这样的父母！狠心？远见？校长见我一时无语，即刻转换话题：“林先生（林老师），你是全校唯一上课时面带笑容的老师啊！”噢，几天前校长坐在后排听过我一次课。“教室冷得险些把脸冻僵了，而林先生还能面带笑容，这是颇不容易的事，让人感动。”

到底是校长，随机应变，不让对方尴尬。而更让我佩服和深思的是学生家长。细想之下，必须承认这样的家长是对的。生存能力不到紧急关头无法确认，但至少日本孩子生活能力强是我亲眼所见。一次班上七八个女生相约来我的住处包饺子。对了，那三年我一个人住在大学提供的独门独院房子里，有“洋室”，有和室，或木地板，或榻榻米。我懒得拾掇，甚至觉得多此一举。但出于面子和礼貌，这次还是三把两把拾掇了一下住处。来的这七八个女生很快表现出比我强得多的生活能力，和面的和面，剁馅的剁馅，擀皮的擀皮，烧水、下锅、端盘，手脚麻利，动作娴熟，简直像训练有素的艺术表演。看得我暗暗吃惊：她们才是十六七的孩子啊！吃完了也不用我动手，不但刷盘刷碟洗锅洗碗，还把厨房整个打扫一遍，就连别的房间的地板和榻榻米也拖出吸尘器“突突”了好一阵子，边边角角都不放过。

生存能力的前提是日常生活能力。看得出，她们的父母在日常生活中很注意这方面的家教，进而有不同意教室安空调或放火炉的执着——是不关心子女的身体健康吗？不！自不待言，在远虑和近忧之间，他们首先选择了远虑。

设若这样的家长和子女来吉大上学，会问为什么校长室有空调而学生教室没有吗？

最后补充一句：我并不反对母校吉大为学生宿舍安空调。还有，据说吉大校长室其实也没有空调。

原标题：《空调与生存能力 | 林少华》

栏目主编：黄玮 文字编辑：黄玮

来源：作者：林少华