江苏
近日，哈尔滨一所技工学校新生军训中，教官为学生纠正队列动作，遇到女生时，他掏出了笔……有网友为之叫好，说教官有边界感，也防止被构陷性骚扰；也有网友嗤之以鼻，讽刺说开启了男女授受不亲的新境界，甚至建议干脆男女校分开。
对这个话题的讨论，我发现人们基本在“该不该、能不能”的范围内探讨，却有一个简单很重要的问题被忽略了。那就是这位教官用笔来纠正女生军训中某个动作或姿势，是否达到了纠正这位女生相关动作不到位之目的？
如果达到目的了，不也是很好吗？用笔有什么不好呢？甚至用教棒有什么不妥呢？解决问题，包括军训动作纠偏纠错，是结果重要呢，还是过程更重要？
如果没有达到目的，那么除了身体直接接触还有没有其他办法了呢？譬如语言指导，再如动作示范，还可以叫动作正确的女生前来纠正，互助互学。
笔者不是说，男教师、男教官对女学生不能有任何部位的身体接触。而是说，解决问题的方法可能有多样，达到目标的路径可能有多条。在达到教学包括军训目的的前提下，可以选择更佳、更得体、更少争议的方法路径。
有人建议学校制定规章制度，军训时教官可以接触学生身体的哪些部位。这个想法固然妥帖，可是军训的相关规章制服想必已经不少了。再增加一个规章，似乎也就多一点人力成本而已。然而这项规章的实践效果和执行压力，是不难想象的。到时候，教官或许宁可用笔或教棒、或用语言、或用示范动作来解决。
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