“书院、任务、实验室”，一项教育模式如何在这所学校延续百年？

美式教育注重培养学生的创新与实践能力，鼓励学子勇于探索、敢于挑战，而美国科技高中可谓是这种创新精神与实践导向的集中体现。如今，科技深度融入教育发展，全世界都在聚焦未来科技英才的培养，科技高中教育模式得到与日俱增的关注。美国科技高中作为这一领域的佼佼者，其教育模式、教育方法不仅为美国乃至全球培养了大量优秀的科技人才，更为全球教育的发展提供了宝贵的经验和启示。

道尔顿学校，始建于1919年，最初被称为儿童大学学校。这所位于纽约市的知名学府，自1919年由海伦·帕克赫斯特创立以来，便以其独特的教育理念和创新的教育模式，在全球教育领域独树一帜。它不仅为学生提供了卓越的学术教育，更在培养学生的独立性、创造力和责任感方面做出了杰出贡献。

如今，这所百年学府仍活跃在全球教育前沿。在过去三十年里，道尔顿的人员数量和校园面积大幅增加。目前，道尔顿学校拥有两个校区和一个独立的体育中心，为幼儿园到12年级的学生提供基础教育。

始于愿景：一位女性的教育探索之旅

自幼在所爱之事中尝到乐趣的孩子，日后往往能将这份热爱化为立身之技。

海伦·帕克赫斯特

《道尔顿模式教育》，1922年

一百一十多年前，一位名为海伦·帕克赫斯特的女教师受邀前往一座马萨诸塞州的小城市——道尔顿，成为一位造纸公司企业家小女儿的老师。然而，她并不是一位普通的家庭教师。在她的头脑中，有一个已经过初步实验、极具革命性和生命力的崭新教育模式，亟待进一步实践，她将其称之为“教育实验室模式”。

20世纪初，教育界正处于一场变革之中，进步教育运动如火如荼。海伦·帕克赫斯特也投身于改革之中，成为“进步派”的一员。通过十数年的教学经验，以及对前沿心理学和教育理论的学习，海伦坚信儿童的全面发展至关重要。她认为学校不应是训练学生的场所，而应是孩子们学会与他人共处的社区；教育不应仅仅是知识的灌输，而应激发孩子们的自然本能，让他们在玩耍、活动、交谈和自由询问中成长。

海伦·帕克赫斯特，1915

来到马萨诸塞州之前，海伦已在华盛顿州塔科马的单间学校进行过初步实验，后与与玛丽亚·蒙台梭利合作，进一步完善了她的教育理念。作为家庭教师工作的同时，海伦仍在继续对她“教育实验室模式”的探索，并得到了学生母亲——造纸企业家夫人穆雷·克兰的支持。海伦在克兰夫人创办的一所残疾男孩学校推行了她的创新教育教学计划，并产生了立竿见影的成效。这激励了克兰夫人让海伦进一步在道尔顿的高中实施她的“教育实验室模式”。此后不久，该计划更名为“道尔顿实验室模式”，也即当今享誉全球的道尔顿模式。

《道尔顿模式教育》

海伦·帕克赫斯特著，出版于1922年

1919年，凭借克兰夫妇的大力支持，海伦·帕克赫斯特在纽约开设了她的第一所学校：儿童大学学校。名称中的“大学”，取自学生按自己的意志进行学习的含义。很快，人们对她新教育模式的追捧和随之而来的大量学生让更大的校园空间成为必须。1929年秋天，高中部在纽约东89街开学。1939年，时任总统富兰克林·罗斯福的夫人，埃莉诺·罗斯福，出于对海伦·帕克赫斯特工作的钦佩，促进了托德亨特学校与已更名为道尔顿学校的儿童大学学校合并，进一步扩大了学校人数和资源。

道尔顿学校大楼，1927

在学校的第二个十年中，许多基础性内容逐渐成型。学校创办了至今仍活跃的两本学生刊物：学生报纸《道尔顿人》于1933年创刊，文学杂志《蓝旗》则于1935年问世。同年，道尔顿戏剧协会制作了第一部剧目——莎士比亚的《麦克白》。此外，社区服务计划于1942年启动。在二战期间，学校的学生们在纽约州担任农场工人，替代了参战的劳动力，度过了暑假。

尽管道尔顿学校在百年间不断扩大和变化，对传统的坚守始终不曾改变。学校仍然庆祝海伦·帕克赫斯特开创的许多全校传统，如烛光仪式、希腊节和拱门日等。

疫情期间，道尔顿学校线上举行烛光仪式

道尔顿学校的创立，不仅是对传统教育模式的挑战，更是对教育本质的深刻洞察。海伦·帕克赫斯特作为一位富有远见的教育家，她所建立的学校强调尊重每个孩子的独特性，倡导个性化教育，致力于培养学生的独立思考能力和创造力。这种教育理念在当时无疑是极具前瞻性的，也为道尔顿学校日后的蓬勃发展奠定了坚实的基础。

道尔顿模式：教育的核心

在道尔顿实验模式中，自由被奉为首要信条：只要孩子对某一课题心驰神往，就绝不应被外力打断；因为兴趣正盛之时，正是他思维最敏锐、反应最迅捷、也最能攻克一切学习难关的黄金时刻。

海伦·帕克赫斯特

《道尔顿模式教育》，1922年

道尔顿学校的教育以海伦·帕克赫斯特创造的“道尔顿模式”为核心，这一计划由三个基本要素构成：书院（House）、任务（Assignment）和实验室（Lab）。这三个要素相互配合，共同构成了道尔顿独特的教育生态系统。

书院：社区与归属感的基石

在道尔顿学校，书院不等同于作为物理空间的宿舍。它不仅仅是学生休息和学习的场所，更是培养学生社区意识和归属感的重要平台。从幼儿园到高中，学生在各自的书院中与同龄人共同成长，分享学习和生活的经验。书院顾问（House Advisor）作为学生的指导者和家庭的联络人，密切关注学生的学业、情感和社交发展。

在低年级，书院是学生的主要学习场所，教师在这里为学生提供个性化的指导和支持。随着年级的升高，书院逐渐成为学生社交和情感交流的核心空间。在高中阶段，书院更是学生的精神家园，学生在这里获得来自不同年级同学的支持和鼓励，形成了紧密的社区网络。

任务：个性化学习的路径

任务在道尔顿学校有着独特的含义，它不仅仅是课堂任务的延伸，更是一种个性化学习的体现。任务的设计旨在激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的独立性和责任感。学生在完成任务的过程中，学会自主管理时间，制定学习计划，并在教师的指导下探索自己感兴趣的领域。

任务的内容丰富多样，涵盖了学术、艺术、体育等多个方面。学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的任务项目，通过实践和探究来深化对知识的理解。这种个性化的学习方式，不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们的创新能力和解决问题的能力。

实验室：知识与实践的桥梁

实验室是道尔顿学校教育文化中不可或缺的一部分。它为学生提供了一个与教师进行个性化指导和小组学习的机会，鼓励学生在实践中探索知识，培养批判性思维和独立性。

在实验室时间，学生可以与教师一对一或小组讨论，深入研究课堂上未尽的话题，解决学习中遇到的困难，或者开展独立的研究项目。这种灵活的学习方式，让学生能够根据自己的兴趣和需求，自主地掌控学习进程，将理论知识与实践相结合，真正实现“做中学”。

道尔顿模式并非仅存于道尔顿学校，因其卓越的学术成就获得广泛国际认可，包括中国在内的众多国家都有学校采用了这一教育模式，并取得了卓越办学成果。多年来，美国和其他国家的领先教育工作者定期访问道尔顿，观察其教育体系并更多地了解学校在技术领域的公认成就。

创新、多元、包容：从特色课程到校园文化

道尔顿学校的课程设置丰富多样，涵盖了从幼儿园到高中的各个阶段。学校致力于为学生提供全面而深入的教育，不仅注重学术知识的传授，更重视学生在艺术、体育、社交等多方面的发展。

道尔顿学校的学术课程以严谨著称，涵盖了数学、科学、英语、历史、世界语言等多个学科。学校采用小班教学模式，确保每个学生都能获得充分的关注和指导。在课程设计上，学校注重培养学生的批判性思维和分析能力，鼓励学生主动探索知识，提出问题并解决问题。

例如，在科学课程中，学生不仅学习理论知识，还通过实验和实践活动，亲身体验科学探究的过程。在历史课程中，学生通过研究历史事件和人物，培养对不同文化和时代的理解与尊重。这种跨学科的课程设置，让学生在学习过程中能够建立知识之间的联系，形成系统的思维方式。

道尔顿学校高度重视艺术与体育教育，认为这是培养学生全面发展的重要组成部分。学校为学生提供了丰富的艺术课程，包括音乐、舞蹈、戏剧、视觉艺术等。学生可以在这些课程中发挥自己的创造力，表达自己的情感和思想。

体育课程同样丰富多彩，涵盖了篮球、足球、游泳、田径等多个项目。学校鼓励学生积极参与体育活动，培养团队合作精神和竞争意识。通过体育锻炼，学生不仅能够增强体质，还能学会面对挑战，培养坚韧不拔的意志品质。

除了常规的学术、艺术和体育课程外，道尔顿学校还开设了一系列特色课程和项目，以满足学生多样化的学习需求。例如计算机科学与工程课程，学生被引导探索计算机硬件架构、编程基础以及用户界面设计原理，提高创新能力和解决工程问题的能力。

此外，学校图书馆提供独特的博物馆计划课程，不仅包括大都会艺术博物馆等知名博物馆参观，还有外部专家的专业知识分享，这使得道尔顿的师生能够将纽约市视为课堂。学校还设有全球在线学院，为学生提供了与世界各地同龄人交流和合作的机会。通过参与国际项目，学生能够拓宽视野，培养跨文化交流能力，增强对全球问题的关注和理解。

道尔顿学校重视多元文化教育。学校致力于营造一个充满尊重、理解和支持的学习环境，让每个学生都能感受到自己的价值和归属感。这种文化氛围不仅体现在学校的日常生活中，更融入了学校的教育理念和课程设置中。在历史和社会科学课程中，学生学习不同国家和民族的历史、文化和社会制度；在语言课程中，学生学习多种世界语言，了解不同语言背后的文化内涵。学校还定期举办各种文化活动，如国际文化节、民族舞蹈表演等。这样的多元文化氛围拓宽了学生的视野，让学生感受到不同文化的魅力，并培养他们的跨文化交际能力。

对多元文化重视的背后是对每一个独特个体的支持与包容。道尔顿学校致力于建设一个包容性的社区，让每个学生都能在这里找到自己的位置。学校通过各种方式，鼓励学生积极参与社区活动，培养他们的社会责任感和公民意识。例如，学校的社区服务计划让学生有机会参与各种志愿服务活动，如帮助社区中的弱势群体、参与环保项目等。通过这些活动，学生不仅能够为社会做出贡献，还能在实践中学会关心他人，培养同理心和责任感。

学校通过各种社团活动，为学生提供了展示自我和交流思想的平台。学生可以根据自己的兴趣和特长，加入不同的社团，如科学俱乐部、文学社、艺术团等。在社团活动中，学生能够结交志同道合的朋友，共同追求自己的兴趣爱好，丰富课余生活。

道尔顿学校也高度重视教师的专业发展，为教师提供了丰富的培训机会和资源。学校定期组织教师参加各类教育研讨会和培训课程，鼓励教师不断更新教育理念，探索创新的教学方法。

学校还设有海伦·帕克赫斯特研究所（Helen Parkhurst Institute），为教师提供了一个交流和合作的平台。通过与国内外教育专家的合作，教师们能够不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。

未来发展：传承与创新的选择

道尔顿学校在百年的发展历程中，始终坚守其教育传统和核心价值观，坚持以道尔顿模式为办学核心，对种种新出现的教育创新持以警惕与审慎的态度。然而，对传统的坚守并不意味着固步自封。面对不断变化的社会需求和教育环境，学校仍在以道尔顿模式为基础，改进、更新、超越，不断调整和完善自己的教育模式和课程设置，以适应新时代的发展。

道尔顿学校百年庆典，2019

如今，道尔顿学校制定了2030年战略计划，旨在通过学生成长、教职员工激励和设施优化三方面的关键投入，为道尔顿模式提供资源，提升学校的教育水平，促进学校的可持续发展。

学术方面，学校将继续推进课程创新，加强跨学科教育，培养学生的综合素质和创新能力；师资方面，学校将加大教师培训和招聘力度，吸引和留住更多优秀的教育人才；在设施方面，学校将进一步优化校园环境，为学生提供更优质的学习和生活条件。

百年积淀：卓越办学成果

2025年，在多年积累和沉淀的基础上，京领发布全球首个国际化学校竞争力世界300强榜单，旨在树立全球顶尖国际化学校标准，为全球国际教育领域树立新的标杆。京领以科学的评估体系和严谨的评估标准，从认证、师资、升学、专业评价等多个维度对全球国际化学校竞争力进行评级，在全球范围内凸显一批取得卓越年度办学成果、在国际化创新人才培养上取得成就的国际化学校，激励更多国际化学校不断追求卓越，促进全球教育的不断升级和可持续发展。

京领2025国际化学校竞争力世界300强榜单的研究对象为美国、加拿大、中国（除港澳台地区）、新加坡、英国境内应用国际高中课程，且其学生以进入主流英语国家高等院校为目的国际化学校。

道尔顿学校在京领2025国际化学校竞争力世界300强中获得5A级评级。在认证竞争力、师资竞争力、升学竞争力和专业评价4个维度也均获得5A评级。

在Niche网站的排名中，道尔顿学校在2025年位列纽约州最佳大学预科私立高中第6名，纽约州最佳私立K-12学校第7名，纽约州最佳私立高中第8名。

学校的学术成就尤为突出，学校的SAT平均分数高达1460分，毕业率100%。

除了显性的成就，最有资格评价一所学校好坏的，莫过于真正在这里生活、成长的学生们。从学生们对道尔顿学校最真实的评价可以看出他们对这所学校的认可和喜爱：

在道尔顿这所优秀学府学习的经历，让我在之后的人生中受益匪浅。老师们大多很支持我，只是偶尔也带点偏心；遇到课堂上的分歧，他们大多能真正听懂我的立场。校园里有人跟我肤色相近、背景相似，这让我觉得自己被看见、被理解。一年级时那场多元文化节尤其难忘，那是我第一次如此亲近地感知到同学们的故乡与故事。我在道尔顿的六年时光，精彩得如同一场漫长的庆典。

结语

道尔顿学校，这所拥有百年历史的学府，以其独特的教育理念和创新的教育模式，在全球教育领域留下了深刻的印记。它不仅为学生提供了卓越的学术教育，更在培养学生的独立性、创造力和责任感方面做出了杰出贡献。从创立之初的反思与革新，到如今的多元与包容，道尔顿学校始终坚守着对教育的初心和使命。在未来的日子里，它将继续书写着教育的辉煌篇章，为世界培养更多全面发展的优秀人才。

*文中图片与信息均来自于Niche与学校官网

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